第12课 宋元时期的都市和文化 教案（表格式）

12 宋元时期的都市与文化 教学设计 课题 12 宋元时期的都市与文化 单元 第一单元 学科 道法 年级 七 学习 目标 知识与技能：能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物；知道史学家司马光和史学名著《资治通鉴》 过程与方法：1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。 情感态度价值观：通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。 重点 宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 难点 培养学生的审美鉴赏能力 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 元朝时，怎样加强对边疆地区的管理？ 请简单介绍一下元朝的行省制度。 请说出元朝疆域四至。 导入新课 出示汴河虹桥图 这是宋元时期都市生活的一个缩影，我们将深入探究这一主题。 学生齐读诗歌，体悟情感。 倾听，思考 渲染气氛，放松学生心情。 引出主题，吸引学生兴趣。 讲授新课 一．明确目标 多媒体出示学习目标 1.了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象； 2.掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化； 3.知道宋元时期的宋词、元曲等文学成就； 4.理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系； 5.比较宋元时期市民文化生活和当代市民文化生活的相同点和差别，从而理解中华民族传统文化的延续性特点。 实施目标 目标导学一：繁华的都市生活 组织学生阅读教材，勾画知识点。 出示清明上河图，分析： 宋元时期的大都市有哪几个？我要去北宋开封最为繁华的地方，谁能给我推荐一个场所？ 教师总结：著名都市：北宋开封 南宋临安 元朝大都 简述宋元时期大都市繁华的背景。 请列举大都市繁华的表现。 教师总结：北宋开封：大相国寺：开封最为繁华的场所，每月举办多次庙会，寺庙内外进行各种商业交易和表演 表现：瓦子：娱乐兼营商业的场所，摊位很多，十分热闹，勾栏等 出示瓦子和勾栏图示，如下： 小组讨论：（1）宋代市民文化生活丰富多彩，有“瓦子”和“勾栏”。那你知道什么是“瓦子”？什么是“勾栏”吗？瓦子和勾栏出现的原因是什么？ （2）在瓦子里你能听到什么？看到什么？ 教师提示如：娱乐兼营商业的场所；瓦子里面专供演出的圈子…… 出示图片如下： 思考：上图反映的是什么场所？这种场所出现的背景是什么？ 教师总结：宋元时期戏剧表演的主要形式是杂居。杂居形成于宋代，元朝建立后，元杂剧在以大都市为中心的北方地区兴盛起来…… 出示元杂剧演员示意图： 小组讨论：（1）宋元杂剧的地位及特点？ 教师总结：包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内，在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场所进行演出 简述元杂剧发展的三个阶段。 教师提示：可从形成时间、开始兴盛、流行全国三个时间分析。 材料分析： 宋代传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。它以寓教于乐的形式，展示着中华民族的精神世界。 分析：（1）宋朝的传统节日有哪些传承下来？你如何看待中国的传统节日？ （2）你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。 ———苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。 ———苏轼 目标导学二：宋词和元曲 出示人物图像 小组合作：（1）有感情地朗读以下几首词，品味词句中所表现出来的不同风格。选一首你最喜欢的读一读，并说一说喜欢理由。 《但愿人长久》《声声慢 寻寻觅觅》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 （2）请概括宋词的特点。 （3）宋朝著名的词人有哪几位？ 教师提示：豪放派代表、婉约派代表…… 出示人物图像： 讨论：（1）请介绍元曲四大家。 （2）元代最优秀 ... ...