中小学教育资源及组卷应用平台 第1课 古诗三首 生字规范书写 尖子生同步训练 一、下列词语中注音全部正确的一项是（ ）。 A.白昼（zhòu ） 供耕织（gòng） 春晓(xiǎo) B.稚子（zì zǐ) 银钲（zhèng） 耘田（yún ） C.玉磬（xìng ） 水满陂（pēi） 短笛（dié） D.浸寒漪（yǐ） 提供(gòng) 桑田（shāng） 二、给加点词语选择正确的解释。（填序号） 1.童孙未解供耕织（ ） A.理解，懂得。 B.讲明白，分析说明。 C.除去，除，废除，停止。 2.忽作玻璃碎地声（ ） A.指一种人工制造的质地硬而脆的透明物体。 B.一种天然玉石，也叫水玉。 3.短笛无腔信口吹（ ） A.动物身体中空的部分。 B.乐曲的调子。 C.说话的声音、语调。 三、根据意思写出诗句。 1.儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音———冰块落地，发出了水玉破碎的声音。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、品读诗句，完成练习。 1.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 （1）这句话运用了＿＿＿＿＿的修辞手法。 （2）想象一下，写出诗句中孩子们的情感变化过程：＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿ （3）这句诗的诗意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 （1）“横”字表明牧童＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表现了牧童的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。同时，“无腔”“信口”也表现出了牧童＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情致。 （2）读这句诗，我们仿佛看见了这样的画面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、根据课文内容填空。 1.《四时田园杂兴》的作者是 代的 。诗人描写了 的情景。展现了 的劳动场面，流露了诗人对 的赞扬。 2.《稚子弄冰》的作者是 代的杨万里，诗人从小孩 的心理特征切入，为读者描绘了一幅 的场景。 3.在《村晚》一诗中，诗人描写了一幅宁静的 图，表达了诗人对 之情。 六、阅读下面的诗歌，完成习题。 四时田园杂兴 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 童孙未解供耕织，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.把古诗补充完整。 2.解释下面的字词。 绩麻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 供：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.跟随着作者，我们看到了两组镜头，勤劳的乡村男女和儿童，请你选取一组人物，结合诗句，描写你看到的画面。 我选的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（乡村男女 儿童）。 画面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.写儿童“学种瓜”的细节有两层含义，一是表明农家孩子养成了_____的习惯，二是用幼童的形象衬托出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.诗中流露出作者怎样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、对比阅读下面的诗歌，完成练习。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 牧童 [唐]吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
