中小学教育资源及组卷应用平台 10 绿 生字规范书写 尖子生同步训练 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 绽开（zhàn dìng） 曝晒（bào pù） 胆怯（qiè què） 阴霾（mái lí） 涉水（shè xiè） 晕倒（yūn yùn） 二、看拼音写词语。 píng zǐ jiāo chā wǔ dǎo jiāo liàn （ ） （ ） （ ） （ ） zhǐ huī àn zhe zhěng qí jí zhōng （ ） （ ） （ ） （ ） 三、在括号里填上合适的词语。 墨绿的（ ） 浅绿的（ ） 嫩绿的（ ） 翠绿的（ ） 淡绿的（ ） 粉绿的（ ） 四、选词填空。 出奇 惊奇 1.绿得发黑、绿得（ ）。 2.故乡的变化太大了，真令人（ ）。 指挥 指示 3.突然一阵风，好像舞蹈教练在（ ）。 4.按照老师的（ ），我们顺利地完成了任务。 整齐 整洁 5.所有的绿就（ ）地按着节拍飘动在一起。 6.我们的教室宽敞（ ）。 五、读句子，完成练习。 1.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 （1）这句话运用了_____的修辞手法，表达出了作者的_____、_____之情。 （2）我会按照这样的句式仿写：_____是_____，_____是_____，_____是_____，_____也是_____。 2.所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起…… 所有的“绿”会按着节拍飘动是因为_____，这样写_____。 六、根据课文内容填空。 1.《绿》的作者是 。本诗一共有 个小节。分别写了 。 2.在作者的笔下，春天给带来了许多种绿，这些绿有深有 ，如 、 等，有浓有 ，如 、 等，有动有 ，如 ， ，流的水是绿的， 。大自然的一切都充满了绿色。 七、课内阅读。 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 ———选自艾青的《绿》 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ———选自宗璞的《西湖漫笔》 1.这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”强调的是（ ），“绿意扑眼而来”强调的是（ ），“有的绿得发黑…有的绿得发蓝……”强调的是（ ）。 A.绿无处不在 B.绿的种类多 C.绿的差异大 2.下面的诗句中，与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是（ ）。 A.绿树村边合 B.春来江水绿如蓝 C.万条垂下绿丝绦 3.艾青的《绿》中提到了_____、_____、_____、_____四种景物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到_____。试着仿照画“ ”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象： _____是红的，_____是红的，_____是红的，_____也是红的。 4.下列说法正确的有（ ）。 A．《绿》中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来非常奇怪。 B．《绿》中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。 C．《西湖漫笔》中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未落的样子。 D．《西湖漫笔》中“直绿到了石头缝里”的意思是绿色的青苔绕过了石头缝。 八、课外阅读。 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 1.本诗的开头，“一棵树，一棵树”，采用 的手法，着意强调和突现 。 2.“风与空气/告诉着它们的距离”运用 的手法，把一种看不见，摸不着的关系写 。 3.诗的第二小节，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“ ”。 4.“根须纠缠在一起”象征着 。 九、按照要求写与“绿”相关的内容。 1.请写出表 ... ...
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