教学基本信息 课题 《庄严的牌楼》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 中段 年级 四年级 相关 领域 欣赏·评述 教材 书名：美术 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2013年11月 指导思想与理论依据 美术课程标准中对课程目标的设置：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想”。 基于学生的核心素养发展理论，美术学科的核心素养总结归纳为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、 文化理解。其中“审美判断”是指学生对美术作品和现实中的审美对象进行感知、鉴别、评价、判断与表达。其前提是形成美感和建立内在的审美标准，尤其要知晓美的形态，对比与协调、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式美法则。以及“文化理解”主要是指从文化的角度看待美术作品和现象，认同中华优秀文化、尊重人类文化的多样性。我们看问题可以有不同的角度，如哲学的角度、历史的角度、社会的角度，等等。 本课为“欣赏·评述”领域，该领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过网络、书籍等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力；要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。教师要充分利用地方文化资源，引导学生了解美术与当地地理、历史、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。 教学背景分析 教学内容： 本课属于“欣赏·评述”学习领域，与第五课《画牌楼》同为本册建筑系列的学习内容。本课旨在学习牌楼的欣赏方法，知道牌楼是古代建筑的类型之一。认识几种不同的牌楼，初步了解牌楼的功能、结构、材质等。 本课在编写中，注重让学生在美术学习中学会欣赏与尊重不同时代、不同文化的建筑艺术作品。珍视优秀的民族、民间美术遗产，养成尊重多元文化的态度。 学生情况： 四年级的学生和低学段学生相比具有较强的自主探究的能力，可以通过媒体、网络、书籍等多种渠道自主搜集相关资料，并且学生的观察能力、思维能力、归纳总结能力、语言表达能力方面都有较好的基础。 我校所在区域周边有大量牌楼建筑，比如“河南村牌楼”、“河北村牌楼”、“杨镇三联牌楼”等，能够充分的体现美术与地方文化、美术与学生生活的联系。在本课学习中学生将会有组织、有计划、有系统的对牌楼进行欣赏、分析、评述，让学生体会自己身边的艺术。 教学方式： 探究式、启发式、情景式、自主式。 教学手段： 欣赏评述课知识性较强，主要是通过让学生欣赏学会评述的方式和方法。在教学过程中，利用自主探究学习、小组合作学习，培养了学生的自主探究能力、合作意识和能力，加深了对知识的理解和对方法的掌握。 技术准备： 教学前期，教师准备pad资料以及关于牌楼的知识和图片，动手制作多媒体课件，精心设计的学习单和欣赏汇报单，以及上课需要的相关工具和材料等，借助这些资源满足上课需要。学生准备上课使用的资料。 教学目标(内容框架) 知识与技能目标： 1.知道牌楼是古代建筑的类型之一。 2.认识几种不同的牌楼，了解牌楼的功能、结构、材质及美感特点。 3.学会牌楼的欣赏方法，能用语言或文字表达对牌楼的感受与认识。 过程与方法目标： 通过观察、对比，查找资料、分组探究等方法，了解牌楼的功能，体验不同材质的牌楼带来的不同美感。 情感态度与价值观目标： 学会欣赏和尊重不同时代的建筑艺术作品，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，养成尊重多元文化的态度。 教学重点：认识几种不同的牌楼，了解牌楼的功能、结构、材质及美感特点。 教学 ... ...
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