人美 版（北京）四年级美术上册《16. 会动的纸造型》教学设计

教学基本信息 课题 会动的纸造型 学科 美术 学段： 中年级 年级 四年级 相关 领域 综合·探索 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- 是否已实施 已实施 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 美术课程标准指出“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此美术课应特别重视学生个体性和创造精神的培养，并且使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，发展综合实践能力和创造性解决问题能力”。因此本节课以学生为主体，开拓他们的视野，拓展他们的想像空间，使其创造出新颖的纸造型，激发学生的探索欲望使其制作出巧妙的会动的纸造型，体验探究的愉悦和成功的快感。 教学背景分析 教学内容： 本课是“综合·探索”领域的学习内容。本课教学以“会动的纸造型”为题，让学生通过对纸的变形、联想和对旧纸盒的废物再利用，设计出可以活动的、新颖的纸造型玩具。 学生情况： 四年级学生的求知欲、探索欲、表现欲都很强烈。他们有着自己的设计意识和装饰能力，有一定的纸工基础，并对纸工有着浓厚的兴趣。 教学方式： 讲授式、启发式、探究式 教学手段： 利用多媒体课件学习造型方法、教师的演示与启发性谈话 技术准备： 纸工工具、废纸盒、多媒体课件、示范作品 教学目标(内容框架) . 教学流程示意(可选项) 教学过程(文字描述) 一、动画导入： 意图：观察平面变立体纸造型的变形过程，学习简单的纸造型方法，激发学生的想象能力和制作兴趣。 1、观察平面变立体纸型：多媒体课件播放“一张纸的旅行” 学生观察：纸都产生了哪些变化？ 教师总结：一张普通的纸通过卷、折、挤、压等方法就可以变成圆形、方形、三角形、拱形……等形体 。 2、观察立体造型方法 师问：这些纸筒可以变成什么？ 教师放课：在圆形纸筒上边加上两对翅膀就变成了小蝴蝶，在小纸筒上加上鱼鳍和鱼尾就变成了一条小鱼…… 3、巧妙完整造型方案：师：如果与废纸盒组合，可以制作出什么造型？ 揭示课题：会动的纸造型 二、造型设计的探究： 意图：通过对会动纸造型动的部位、材料的选择、颜色的应用等内容探究与分析，完善设计思路。 1、比例关系探究 学生：观察那只蝴蝶的结构设计合适。 2、探究会动纸造型与材料关系 学生探究：硬度大的纸适合制作什么部位？ 硬度小的纸适合制作什么部位？ 3、探究会动纸造型与色彩的关系 学生探究：采用什么颜色纸制作老虎？会选择黑色么？ 用什么颜色纸制作小青蛙比较好？为什么？ 4、纸造型“会动”部位的合理设计 教师：出示“小狗”造型，你准备设计小狗那里动？ 学生探究：那里“动”最能代表小狗特征？大象呢……蛇……房子……汽车？ 5、探究形象组合要注意的问题 教师：制作大象的身体你会选用那个纸盒子？为什么？ 制作小鸟的身体你会选用那个纸盒子？为什么？ 三、感受作品与探究“动”的方法： 意图:通过玩、拆、装示范作品，感受纸造型玩具的乐趣、发现造型“动”奥秘，培养学生自我探究、自我学习能力，激发制作兴趣。 1、教师：将学生分成四组，进行指定纸造型研究。 学生：先玩一玩教师准备的示范作品，发现“动”的奥妙，并给这个方法起个名字。 A.提拉式造型技法探究 B.拉片式造型技法探究 C.内拉式造型技法探究 D.多条式造型技法探 ... ...