2.2 谋求互利共赢 教案

第一单元　我们共同的世界 第二课　构建人类命运共同体 第二课时　谋求互利共赢 一、教学目标： 知识与能力： 人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题；构建人类命运共同体的必要性；人类命运共同体的含义；如何构建人类命运共同体。 过程与方法： 增强正确认识人类共同面对的问题和挑战的能力，培养积极参与构建人类命运共同体的能力。 情感、态度与价值观： 树立全球意识和共同利益观，增强构建人类命运共同体的使命感和责任感。 二、教学重难点 重点：全球性问题；人类面临许多挑战 难点：关心共同命运 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： 当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的的命运共同体。 中共十九大，把推动构建人类命运共同体列入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，并把它写入党章。 十三届全国人大一次会议表决通过中华人民共和国宪法修正案。“推动构建人类命运共同体”写入宪法序言部分。 （二）、讲授新课： 运用你的经验： 阅读下列格言、警句，领会它们所蕴含的思想。 请你观察这些思想在生活中的运用，并与同学交流： 一个人干事创业，走得可能很快，但走不远，做不大。但很多人共同去做事创业 ，会走得很远，做的很大。 一个人的力量毕竟是有限的，只有凝聚众人的力量，团结合作，才能促成“众人种树树成林，大家栽花花满园”的壮丽局面。 一个人独自举起重物可能会很困难，但许多人一块行走则容易走快。 治国者身在庙堂之上，却能远知四海之外，是因为善于以事去知晓更多的事、善于用人去了解更多的人。所以，积聚集体力量，就能无往不胜；集思广益做事，就能无所不成。 “积力”和“众智”，强调的是集体的力量和群众的智慧———团结的力量是巨大的，群众的智慧是无穷的。 一、应对全球性问题： 1、当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 探究与分享：每逢“世界环境日”，很多国家会举办一系列活动。 环境问题为什么会成为上述国家共同关注的话题？人类社会还面临哪些共同话题？产生了怎样的影响？我们应该怎样面对？ 2、人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。 例如：世界面临的不稳定不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展、成为亟待解决的全球问题。 3、构建人类命运共同体成为必然选择 下面我们以“抗击新冠肺炎疫情”为例，围绕是否利于疫情防控分析中美的态度有何不同，结果怎样？ 没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。各国必须采取共同行动，承担共同责任。 事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。 面对全球性问题和挑战，任何国家和地区都不能置身事外、单打独斗。采取共同行动，共同承担责任，世界各国应对全球性问题的价值观已开始形成，并逐步达成共识。构建人类命运共同体已经成为世界各国解决全球性问题的必然选择。 探究与分享： 思考：对此，你怎么看？说明你的理由。 ①女同学的观点错误，男同学观点正确。 ②随着经济全球化发展，国与国之间联系越来越紧密，相互依存的程度在加深。 ③我们要坚持合作共赢，根据国家 ... ...