小品表演脚本。 教师课前定角色：外国人、奴隶、妇女、雅典国民（3人）、工作人员（2人），课间事先安排好。 话外音：我们雅典是一个讲民主的国家，全体公民共享有政治权利和义务。为了防止某些人权力过大而破坏民主制度，我们经常召开公民大会，投票决定国家大事。下面我们就召开公民大会，克里斯提尼是最高领导人。现在陆陆续续，有人来参加公民大会了。 生1：我来自埃及，听说雅典的公民大会很新奇，我也想参加。（作进去状） 两工作人员：（瞧了几眼）不对，这不是我国人，去，你不能参加会议。 生2：（弯着腰过来）为什么我这么苦，凭什么我要伺候别人而且天天吃不饱穿不暖，我要抗议我要自由。 两工作人员：去去去，哪里来的奴隶，滚一边去，这个奴隶的主人也真是的，不好好看着自己的仆人。 生3：公民大会要召开了，我去凑凑热闹。 两工作人员：哎，你这女人这么回事，不在家好好呆着，跑这儿来干什么？这是男人们的事，走吧。 生3人鱼贯而入，态度傲慢状。我们是雅典的国民，前来参加公民大会。 3人中之一：大会开始，我是克里斯提尼，请各位公民将自己认为危害公民自由的人（即民主敌人）的名字写在陶片或贝壳上。谁得的票数最多，便要被放逐10年。 话外音：活动：公民开始慎重考虑认为应该放逐的人的姓名，写在陶片上并把陶片交给工作人员。 （工作人员）：（开始统计票）（2人监督） 话外音：活动：公民们静静的等候着结果。（有点紧张的） 工作人员唱票（大声地）：克里斯提尼，共6001票，放逐10年。 3人中之一：啊？怎么会是我？有没有搞错？这可是我制定的方法啊？ 话外音：活动：公民们一片欢呼雀跃（公民们大叫起来：好啊），人们争相谴责他的不利国家的行为。 （3人中之二愤愤地说）：他总是反对建立海军！对国家大事从不关心，总是关心自己的个人权力。 （3人中之三气呼呼地说）：“哼，他居然横行霸道，总是欺压百姓，为非作歹！” 活动：（全场，所有公民）：“让他滚出雅典！”（会场上的公民发出一片喊声。） 克里斯提尼（生1）被2位公民（学生）押出会场，逐出雅典城。（走出教室）(
课件网) 古希腊版图 今日希腊版图 归纳整理古希腊文明的历史发展线索 米诺斯王宫遗址 迈锡尼的陵墓 迈锡尼的艺术品 游览了雅典和斯巴达这两个古希腊最重要的城邦之后，提出你最想问或最感兴趣的问题。 雅典和斯巴达在国家管理方式上各自的特点，对当今时代有何借鉴意义？ 1、每位同学在5张纸片上分别写出在本次古希腊之 旅中你认为的最重要的5个历史名词； 2、请一位同学把所写的名词用历史知识描述出来， 其他同学来猜。 评评自己的表现 评评同学的表现 四人小组为单位，讨论以下问题 1、在雅典的民主制中，主要机构有哪些？它们分别有什么职权？ 2、各个机构由哪些人员组成？这些组成人员用什么办法产生？ 3、为了防止有人破坏民主制度，雅典人发明了什么方法？ 4、你们是如何看待这种民主制的？ 斯巴达人在婴儿时就要接受生命的考验，父母用烈酒为他擦洗，然后还要让长老检查他们的体质是否健康。凡是经受不住考验或被长老认为是虚弱的就被抛在弃婴场。七岁的男孩进入国家的教练所，从此他们就要经受心魄和筋骨的磨炼。１８岁的青年将接受正规的军事训练。 斯巴达对女子也采取同样的军事和体育训练方式，如竞走、掷铁饼、投标枪、格斗等等。因为身体强壮的女子结婚后才能生育出健壮的孩子。因此，斯巴达的妇女也具有坚毅的性格。有位斯巴达的母亲在儿子即将出征的时候，送给他一个盾牌，叮嘱道：“拿住它，否则就躺在上面！”希腊民主政治产生的历史条件 以农业生产为主的地区需要安定，所以希望一个强有力的中央政府来进行统治，而我们中国古代事实上有着 ... ...
