8.1公平正义的价值 教学设计

8．1 公平正义的价值 教学目标 目标1：通过视频、故事引领，典例分析，小组成员探究分享，理解公平的含义，认识公平的内涵和重要价值。 目标2：通过小组探究活动，正确认识正义的含义、要求及重要价值。 教学重难点 教学重点：正义的力量 教学难点：认识公平 教学方法 小组合作探究学习法 教学准备 教师： 1.查阅有关公平正义的文献资料，了解公平正义观念的由来和发展，深入了解公平正义的价值指向。 2.关注党的法律、政策、文件中有关公平正义的表述。 学生： 提前预习教材，并查阅相关资料，对公平正义的基本内容有大致的了解。 教学过程 （一）视频导入 教师:多媒体播放视频 学生通过视频对公平正义有初步的认识 教师引入课题:公平正义是社会文明的标志，与每个人息息相关。我们应如何认识公平和正义的内涵?如何理解公平与正义的作用?我们期望通过本课学习，大家能很好的解析这些问题。 新知探究 环节一：认识公平 探究与分享1：分黄金 古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。 教师提问： （1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？为什么你会这样分？ （2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 （学生自主思考，小组内讨论、探究、分享，达成共识。） 老师总结：公平通常指人们基于一定标准或准则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 出示相关链接：公平与平等、平均的区别 平等：指法律上规定的权利和义务内，一视同仁。如尊老爱幼（让座）、同工同酬、男女平等。 公平：不考虑特殊人群，在规则、机会等面前不偏袒任何一方。如通过考试选拔人才、公正审判、违法处罚、同一起跑线等。 公平不等于平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。 （帮助学生正确区分公平、平等、平均） 探究与分享2：我来评价 出示两幅漫画，设问引导： 1.依据你对公平的理解，结合教材对上图中的行为和政策进行评价。 2.你是如何认识权利公平、规则公平、机会公平的？ （学生小组内合作探究交流） 教师总结：公平的丰富内涵 探究与分享3：我来分析 设问：结合以上图片，谈一谈不公平现象会有什么影响？ （学生讨论回答） 设问：结合以上两幅图片，对比之前的漫画，谈谈公平对个人和社会的作用。 （学生自主思考，小组内讨论交流） 教师总结：公平在个人和社会层面的重要价值。 环节二：正义的力量 探究与分享1：词语续写 在讨论什么是正义行为非正义行为时；同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述；请你来续写。 （学生分小组，分别对正义行为和非正义行为进行续写） 设问：根据活动，看着这些词语，请思考一下什么是正义行为？ （学生思考讨论） 教师总结：正义是社会文明的尺度；体现了人们对美好社会的期待和追求。一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 探究与分享2：事例解析 桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病；他花光了积蓄；家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后；不但为他办理大病救助；报销70%的医疗费用；而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下；桂某和妻子开了一家商店；生活状况得到改善。 思考：上述事例对于你理解正义有何启示？ （学生小组内讨论交流） 教师总结：正义是法治追求的基本价值目标；它要求人们对弱者给予必要的扶助；以保证其有尊严地生存。 探究与分享3： 为促进社会和谐,保障公平,国家采取了一些重大举措,使人民获得感显著增强。医疗方面；我国编织了世界最大的全民医保网；建立了基本医疗保障体系。养 ... ...