第五章 第二节万有引力定律的应用 教案 表格式

《万有引力定律的应用》教学设计 一、课标分析 在《普通高中物理课程标准》（2017版）对本章内容中有两条涉及到本节内容： 1、会计算人造地球卫星的环绕速度。 2、知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。 本节内容是万有引力定律在天体运动中的具体运用，是航天科学技术理论基础。引导学生运用科学的思维方法，探究人造卫星的发射原理，进行知识的正向迁移，顺利、流畅地推导第一宇宙速度，有助于培养学生的发散思维、逻辑思维和分析推理的能力。 人造卫星是万有引力定律在天文学上的一个应用实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习、了解现代科技知识的一个极好的素材。因此，本节课是万有引力定律中的重点内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。 二、教材分析 本节课为山东科技-出卷网-必修二第五章第二节《万有引力定律的应用》一节，本节课分两课时完成，本节内容为第一课时，重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度，介绍了三个宇宙速度的含义，同时拓展延伸了近地卫星、同步卫星的相关知识。 人造卫星是万有引力定律在天文学上的一个应用实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习、了解现代科技知识的一个极好的素材。因此，本节课是万有引力定律中的重点内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。 三、学情分析 深入了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： 1、学生的知识储备：学生对匀速圆周运动知识有一定了解，同时学生已充分理解万有引力定律，本节内容是万有引力定律在天体运动中的具体运用，是航天科学技术理论基础。 2、学生的思维：在前面的学习中，学生已经掌握了“运用万有引力定律解决卫星运转的问题”的方法，知道卫星运行需要万有引力充当向心力，需要学生有一定的空间思维能力。 3、引导学生运用科学的思维方法，探究人造卫星的发射原理，进行知识的正向迁移，顺利、流畅地推导第一宇宙速度，进一步培养学生的发散思维、逻辑思维和分析推理的能力。 四、教学设计 【课前学习活动】 活动内容 核心素养渗透 1、数据反馈预设：教师编印智学网试题、答题纸，学生完成上交；教师先手阅，再扫描，上传智学网，形成学生成绩分析，便于师生掌握答题情况。 2、预习任务布置：结合《学案跟踪记录表》学生课前自主预习，学生带着问题，带着疑点听课，更有针对性。 3、开放性探究课题选择： （1）探究牛顿关于卫星发射的设想（2）第一宇宙速度的求解（3）第一、二、三宇宙速度的意义（4）卫星轨道平面的理解分析（5）卫星做匀速圆周运动各物理量的关系（6）同步卫星、近地卫星的理解 要求充分利用网络、书籍、多媒体等辅助工具及材料 4、课题任务探究：招募多个小组，利用休息时间完成知识点（课题）的探究，并将探究结果制成PPT，课前师生磨合，完善探究内容，确定主讲人，课堂上与大家一块分享。 通过自主预习培养学生独立分析问题解决问题的能力。 通过课题探究培养学生合作探究、科学推理、合作论证、科学创新的能力。 通过课前师生摩课，培养学生运用适宜的媒体与他人进行交流，并对他人结果提出建设性意见。 以小组为单位,在研究的课题上学生的深度学习获得加强,利用网络平台广泛收集信息,又通过图片、视频呈现最佳学习效果。 【课堂教学设计】 教学 环节 教学内容 教学活动设计 学生活动设计 信息技术创新应用及效果 导入 环节： 数据反馈：万有引力定律的理解及应用；求近地卫星、同步卫星做圆周运动的相关物理量 结合智学网数据反馈，学生自查自纠，同时交流讨论 学生自查自纠、发现问题小组交流合作 运用智学网数据分析，智慧课堂屏幕广播。 环节一： 明确任务 答疑解惑 学生讲解课前的探究任务，同时教师重点点拨。 学 ... ...