人美 版（北京）四年级美术下册《第15课 北京的城楼（二）》教学设计

教学基本信息 课题 第15课 北京的城楼（二） 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段：中年级 年级 四 相关 领域 造型?表现 教材 书名：美术四年级（下册） -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2014年12 月 指导思想与理论依据 本课属于“造型?表现”领域的课程。美术课程标准中指出，不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型变现方法；不仅关注学生美术的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。 杜威提出了“从做中学”这个基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做的知识。因此，教学过程应该就是“做”的过程。在他看来，如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍儿童的自然发展。新课改中认为学习者建构知识经验依赖于学习者对现实展开的观察、操作和实验，在此基础上进行分析、判断、 综合、推理、概括。也就说，新课改始终贯彻这样一条理念 “为了认识物体，主体必须对它们施加动作，从而改变它们，他必须移动、连接、组合、拆散、再聚拢它们”，因此新课改中提出了探究性学习和研究性学习，其目的在于让学生在“做”的过程中建构知识。 因此，在本课教学中，教师既要注重学生学习活动方法的游戏性，又要注重学习过程的愉悦性和体验性。本课紧密围绕 “学生的实际体验与获得”，在感受吹塑纸版画的同时，引导学生尝试运用多种版画之间搭配运用，引导学生探究油画棒、粉笔、实物拓印、纸版画与吹塑纸版画的巧妙搭配突出北京的城楼的大高雄伟气势。由学生通过亲自参与实践并总结出城楼与周围环境的表现技法，从实际获得中建构新的知识。使他们主动学习和探究的能力得到充分的发展，从而激发学生艺术创作的兴趣，进一步培养他们对版画领域的兴趣，感悟中国传承建筑文化的精髓。 教学背景分析 教学内容： 《北京的城楼（二）》是小学美术四年级下册第15课的内容。在本课中，学生会学到多种版画的融合，通过不同方式的添加北京城楼的周围环境使得吹塑纸版画作品表现形式更加创意十足。进一步了解北京城楼的建筑结构、建筑色彩。这节课与三年级上册第5课《吹塑纸版画》；下册第7课纸版画《快乐的童年》和四年级上册第11课《动物石膏版画》同属于版画单元。此课的重点在于抓住城楼的建筑特点，综合运用多种版画技法（吹塑纸版画、剪贴纸版画、与油画棒结合等）表现出高大雄伟的北京城楼。感受不同版画的制作方法与效果，激发起学生的创新意识。 学生情况： 本课的教学对象是小学四年级学生，他们的想象力和创作欲望都很强，对生活常识已经积累了一些经验，三年级就学习了吹塑纸纸版画的制作方法。对四年级一个班的学生进行绘画基础分析。本班学生30人。擅长造型能力23人；擅长色彩搭配20人；擅长语言表达18人；擅长创新能力15人；纪律表现好30人。 教学方式： 以合作探究式的教学方法，让学生分析综合版画作品的制作方法。培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力。 以直观感知式教学方法，通过天安门城楼模型、教师示范吹塑纸版画多色上色、实物拓印周围环境的添加方法，使学生了解其制作方法，获得生动的感性认知。 以实际训练式的教学方法，通过实际练习创作一幅综合版画作品，来掌握多种版画间巧妙搭配的技法。 教学手段： 1．运用多媒体课件、视频演示，把实物拓印法直观呈现，解决难点。 2．学生的拼贴画、教师的范画、以及教师示范相结合起到激发学生的创新思维。 3．学生多次观察分析不同作品的制作方法，探究出城楼主体与周围环境的不同表现技法。 技术准备： 学具：黑白卡纸、素描 ... ...