闽教版信息技术（2020版）六年级上册 全册教学设计

闽教版信息技术（2020版）六年级上册 教 学 设 计 xxxx小学 第1课 体验积木式编程 一、教学目标 1. 学会启动scratch软件 2．了解scratch软件窗口的主要组成部分及功能 3.学会舞台背景和scratch角色的创建及删除 4．初步熟悉搭建并运行security脚本的方法 二、教学重难点 重点：1. 了解scratch软件窗口的主要组成部分及功能 2．学会背景舞台和scratch角色的创建及删除 难点：掌握搭建并运行scratch脚本的方法 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 (5分钟) 1.引言：刚才上课时，老师刚喊上课，同学们就整齐的站起来问好，这是因为同学们听到了老师上课的指令，这个指令是用语言说出来的。如果要指挥计算机听我们的命令又要怎么做呢？ 2.展示实例：小猫跳舞.sb2。（有条件的可以结合Scratch传感器板，让小猫在学生的掌声中跳舞） 3.请同学们想一想小猫为什么能做出这些动作。 4.展示小猫跳舞的脚本 原来小猫跳舞的是通过我们提前用计算机语言编写的程序来指挥的。 讲解：人与人可以通过语言进行交流，互动，人与计算机之间要通过用计算机语言编写的程序进行交流互动计算机的编写程序，语言种类很多，通常有c 、java Python等。刚才指挥小猫跳舞的计算机编程语言，叫scratch，它是由美国。麻省理工学院开发的一种图形化编程语言，指绘计算机完成一系列动作的组合，称为程序的脚本，打开小猫跳舞的脚本，引导学生观察脚本，初步感知scratch脚本的特点。 5．请同学们仔细观察scratch脚本的特点，它和生活中的哪一些活动类似。 6．小结：scratch语言通过搭积木式编程方法编写计算机程序，实现人机交互 7．揭示课题：第1课体验积木式编程 体验：人与人和人与机器交互的异同。 观察并回答小猫为什么能做这些动作？ 观察和倾听，理解计算机语言的作用，了解scratch软件的特点。 倾听。 观察scratch脚本体验积木式脚本的特点。 明确主题。 从日常学习生活的例子导入,快速吸引学生的注意力，并通过让学生体验scratch动画实例，激发学习兴趣，让学生直观感受计算机语言的作用。 联系生活实际,体会积木式编程特点。 自主探索，认识窗口 (5分钟) 引导学生认识scratch窗口：“工欲善其事，必先利其器”，为了更好地使用scratch语言编写程序，我们先通过课件了解scratch窗口。 1.通过多媒体广播软件传输交互课件给学生. 请同学们打开交互软件scratch窗口探秘，点一点认识scratch窗口的各部分名称和功能介绍. 想一想scratch窗口和以前学习的各种软件窗口有什么相同点和不同点。 2.观看完互动课件后，请同学们找一找桌面上的scratch图标，打开scratch软件，再一次熟悉软件窗口组成和各部分名称。 操作交互课件：了解scratch窗口各部分名称和基本功能。 观察和比较 打开scratch软件，由课题到软件实际窗口，进一步熟悉软件窗口组成。 倾听：了解任务要求。 软件界面的学习相对枯燥,学生更倾向于在座中学，所以将这部分内容设为交互课件辅助学习，一方面有利于学生进一步理解人机交互概念，另一方面让学生通 过自主探究主动获得知识。 任务驱动，体验积木式编程 (15分钟) 1.布置任务：scratch具有丰富的素材，可以让我们方便地制作各种动画，今天我们就来当一个小导演用scratch制作一个只有一个场景的动画。 2.引导学生熟悉背景库和角色库，请同学们自学课本，第2到第4页熟悉scratch提供的舞台背景库和角色库 3.指导学生编写剧本，请学生根据背景库和角色库编写一个剧本。 （1）剧本梗概，初次和我们认识的小猫来到了（背景舞台）碰到了（角色）并说一句话， （2）请同学们仿照老师编写一段剧本，如小猫来到海边，再到碰到小猴并问好， （3）请同学们自学课本，第2到第4页选择合适的舞台背景和角色， 4.巡视指导学生自主学习课本 ... ...