第二课 文化对人的影响 第一课时 感受文化的影响 一．学习目标展示 1.知识目标 （1）识记 ①文化对人影响的来源 ②文化对人影响的表现 ③文化对人影响的特点 （2）理解 ①理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点; ②理解一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。 （3）运用 评述文化生活对人们的生产方式、交往方式和思维方式的影响。 2.能力目标 ①培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。 ②培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。 二.学习重点难点 ①学习重点：文化对人潜移默化的影响 ②学习难点：文化对人深远持久的影响 核心素养 通过学习文化对人影响的两个特点，能够准确区分文化影响的两个特点，培养学生的科学精神素养；通过感受文化的影响，理解我国大力加强文化建设、营造良好的社会文化环境的必要性和重要性，提高学生的政治认同素养；文化对人的影响来自各种形式的文化活动，引导学生积极参加各种文化活动，培养学生的参与意识。 自主学习提纲 （一）文化对人影响的来源 文化对人的影响，来自特定的 ，来自各种形式的 。 （二）文化对人影响的表现 1.文化影响人们的 和 。 2.文化影响人们的 活动、 活动和 。 （三）文化对人影响的特点 1.潜移默化: (1)特点: 文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是 的、 的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的 和 。 要求: 人们接受健康向上的文化影响，往往是 、主动接受 的过程。 2.深远持久: (1)表现:文化对人的影响，无论表现在 、 上，还是表现在 上，都是深远持久的。 (2)原因： 世界观、 、 是人们文化素养的核心和标志。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的 ，对人的综合素质和终身发展产生 的影响。 合作探究议题 新冠肺炎闹得这么重，欧洲人为啥还是不愿戴口罩？ 究竟是什么原因导致了欧美人对口罩如此抵制呢？从更深层次来说，欧美人对口罩的抵触心理也有文化背景在作祟。 受古希腊文化的影响，身体健康及其所散发出的自然的力与美就在西方被视为与道德相通的美德，中世纪的欧洲一度将生病视为一种“上帝的惩罚”，这些文化基因的相互作用，都让欧美人更容易将“体弱多病”视为一种羞耻。 另外，由于劳动保障体系和生活观念的差别，欧美人在感到身体不适时更倾向于选择请假不上班，欧洲各国目前出台的防疫政策中，也更愿意强调“若身体不适请在家休息”而不是“戴口罩出门”。像中国和日本等国一样，明明身体不适还要戴上口罩坚持上班的行为，在欧美看来非但不算是美德，反而显得有些匪夷所思。 总而言之，不管是出于现实政治考量、历史背景还是文化因素，欧美各国民众对口罩的偏见和抵制，恐怕都是在短时间内难以被打破的。 运用“感受文化影响”的知识，分析材料所蕴含的文化生活道理。 六.点拨拓展 （一）文化对人的影响的特点 文化是人创造的，文化又影响着每一个人。文化对人的影响有两个特点，即潜移默化 和深远持久 1.第一个特点是潜移默化。所谓潜移默化，是指因受到外来影响而在不知不觉中发生变化。在这里，潜移默化是指人的交往方式和思维方式因受文化的影响而在不知不觉中发生变化。文化潜移默化的影响有两个着眼点：一是从人们所处文化氛围的影响来看；二是从参加文化活动的过程来看，主动地、自觉地接受健康向上的文化影响，也是潜移歌化的过程。 每个人都出生于特定的文化环境，总要生活在一定的文化氛围中。家庭、学校、社区、企业等特定文 ... ...
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