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课件网) 第六单元 整理与复习 第3课时 邮票中的数学问题 六年级数学下册（RJ）教学课件 5.综合与实践 目录 CONTENTS 情景导入 01 学习目标 02 探究与发现 03 学以致用 04 课后作业 06 课堂小结 05 情景导学 第一部分 情景导学 薄薄一片纸，四边细牙齿，两地朋友欲谈心，必须请它当差使。 猜一猜，谜底是什么 是邮票！ 情景导学 民居邮票 生肖邮票 今天我们就来探究邮票中的数学问题。 第二部分 学习目标 学习目标 1. 了解邮票的作用，理解、掌握计算邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。 2. 经历确定邮资、支付邮资、设计邮票面值等活动过程，提高归纳、推理能力，发展实践能力和创新精神。 第三部分 探究与发现 探索与发现 仔细阅读表格。 探索与发现 信函质量和寄达目的地。 2.寄信时根据什么来确定应付的邮资呢 答 1.为什么外埠资费比本埠资费贵呢 问题 外埠距离较远，运输时花费较高。 答 探索与发现 你能帮她算一算吗 探索与发现 不足20g也要按20g计算。 她的信要寄到外地。 解答 3×1.2=3.6（元） 答：应该贴3枚120分的邮票。 探索与发现 0.80 1.60 2.40 3.20 4.00 1.20 2.40 3.60 4.80 6.00 你能将表格填写完整吗 探索与发现 思考：如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3枚邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗 如果不能，请你再设计一枚邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。 说说你们自己的想法。 探索与发现 0.80 1.60 2.40 3.20 4.00 1.20 2.40 3.60 4.80 6.00 超过3.6元就无法支付了。 探索与发现 设计的邮票面值最低是多少 最多能贴3张邮票。 最高的资费是6.00元。 解答 邮票面值应不小于6.00÷3=2.00元。 想一想 探索与发现 设计的邮票面值有哪几种可能 方案一：面值为2.00元。 4.00=2.00×2, 4.80=2.00×2+0.80×1 6.00=2.00×3 探索与发现 方案二：面值为2.40元。 4.00=2.40×1+0.80×2 4.80=2.40×2 6.00=2.40×2+1.20×1 方案三：面值为4.00元。 4.00=4.00×1 4.80=4.00×1+0.80×1 6.00=4.00×1+1.20×1+0.80×1 第四部分 学以致用 学以致用 李明的信重156 g,寄给外埠的同学，需要付邮资多少元 如果只用2元和4元面值的邮票，最多贴4张邮票，可以怎样贴邮票 100÷20×1.2+2=8（元） ①四张2元的邮票；②两张4元的邮票；③两张2元、一张4元的邮票。 学以致用 小强的信重231 g，寄往外地打工的爸爸，需付邮资多少元 除了用2元的邮票外，还需增加什么面值的邮票 （一件信函最多可贴4枚邮票） 100÷20×1.2+2×2=10（元） 答：需付邮资10元，除了用三张2元的邮票外，还需增加一张4元的邮票。 第五部分 课堂小结 知识小结 确定邮资的要素 信函质量 设计邮票：经济、合理、方便、实用 信函的目的地 谢谢观看 下课！ ... ...
