《制作多图层动画》教学设计 1701800-98224学段 初中 年级 课时 1 主题 制作多图层动画 授课教师 教材 人民教育-出卷网- 八年级·下册 这一课是《信息技术》八年级下册第二课 活动 4《制作补间动画》 教材 的一部分教学内容，本课是在前面初步了解 Flash动画制作（包括动分析 作补间动画、形状补间动画）的基础上，设置的一节课。以动作补间动画为主内容，巩固制作动作补间动画以及掌握多图层动画制作的基 本方法。 通过前面对 Flash的学习,学生已经对 Flash有了初步的认识,并理解了 Flash动画中的关键帧、元件以及舞台等知识,能够制作一些简单的动作渐变动画(如:移动的圆)和逐帧动画(如:青蛙跳水)。他们在制作简单动画的基础上,迫切想再添加符合自己需要的动画,学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力,为本课的学习打下了良好基 学生 础。 分析 新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于 此点，我才设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握多图层动画的制作方法，同时培养学生的自主探究能力，进而培养学生的生活体验，激发其情感，拓展“汽车通过路口”的丰富内涵--适时的对学生进行安全教育。 （1）了解图层、学会图层的基本操作； 知识与技能 （2）掌握图层分层应遵循的原则； （3）掌握并学会多图层动画的制作方法。 创设教学情境，利用“任务驱动”，激发学生的创作欲望； 通过制作“汽车通过路口”动画,学会制作多 图层动画的基本思想和方法； 教 过程与方法 （3）课程安排形成循序渐进的梯度，通过教师组学 织协调，通过学生探究、协作学习，通过 “小老 目 师”的讲解演示、巡视辅导，充分挖掘学生潜力， 标 培养学生交流表达能力和解决问题的能力。 （1）让学生体验与人合作交流的乐趣，从而逐渐养成互帮互助、积极交流的良好习惯； 情感态度 （2）让学生逐渐大胆实践、积极探索、勇于创新价值观 的精神，提高学生自主探索、合作学习的能力； （3）通过动画“汽车通过路口”制作，教育同学们遵守交通规则，提高安全意识。 图层及图层的基本操作、图层的分层原则 重点 制作多图层的补间动画 难点 图层的分层原则 资源 教材、PPT、汽车通过路口素材等 教学 使用任务驱动法可以帮助学生明确学习目标，教师由“主角”转策略 变为“配角”，学生也不再把学习当作硬性任务，而是根据任务需求选择 来学习知识，由被动地接受知识向主动地寻求知识转变。学生在具有阐述 明确目标的“任务”驱动下，自发地学习知识，完成学习任务。 一、创设情境，导入新课 教师播放 2 个 Flash动画，从动画制作方法的不同以至于达到的动画效果不同，引入新课—制作多图层动画。 教学过程 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利 用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧（补间动画），为后面的教学打下铺垫。 在引入多图层后，学习图层的概念以及图层的基本操作： 突出的概念对比 PS 里面的图层就行学习； 图层的基本操作：新建、重命名、移动、删除、显示、锁定等。重点强调图层的“重命名”：一般做到“见名知义”，当你看到图层名字的时候就知道图层里面有什么对象或者图层里面的对象做什么操作。 1701800-96647二、步步为营，导学达标 建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原来有的知识经验出发，生长（建构）新的经验。本节课中设置了 2 个知识的建构过程： PS 中的图层--动画中的图层； 单图层的动画--双图层动画--多图层动画 前面学习了补间动画的制作方法，刚刚学习了图层的基本操作， 在本环节的开始我会直接抛给学生一个任务：制作“汽车通过路口”。学生拿到这个任务后首先思考需不需要添加图 ... ...
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