谁跑得快 教学目标： 1. 知识目标： 认识速度单位是个复合单位。 2. 能力目标： 了解速度单位的读法和写法。 3. 情感目标： 初步学会计算速度的方法。 教学重点： 速度的读法和写法。 教学难点： 理解速度的概念和正确计算的方法。 教学过程： 一？引入速度 在日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。如何比较物体运动的快慢呢？ 请观察 (课本第8页) 图：图上的小动物在干什么？小兔问了个什么问题？你们是怎么想的呢？同桌可以讨论一下 二？谁跑得快？ 引导学生分层比较： 1. 路程一样时，谁快？ 小牛比小熊跑得快，为什么？ 2. 时间一样时，谁快呢？ 小象比小熊跑得快，又为什么？ 3. 小胖发现什么问题呢？小丁丁又想了一个什么办法呢？齐读乐乐熊的话引出速度概念。 三？速度的读法和写法 1. 速度单位的计算： 小胖是这样算的：(师边说边板书)小熊每分钟跑的路程是： 计算： 432÷8=54 表示成： 54米/分 读作： 五十四米每分 2. 填一填？算一算：仿造小胖的方法填小象和小牛的速度和表示方法，再读一读。 3. 观察速度单位的结构： 谁能说说速度单位是怎样组成的呢？一条斜线分成几个部分？上面是什么单位？下面又是什么单位？读时先读哪个单位？再读什么单位？斜线读成什么？下面我们来练习一下速度的计算表示方法和读法。 四？计算速度的方法 1. 生看课本第九页列车图，读题后试问：请猜猜看哪辆火车跑得快？ 2. 要知道双层火车和庞巴迪火车的速度快慢，先要知道什么？(小丁丁的话)请算算看。 3. 根据回答分析线段图，并对图上的数和符号进行理解后再核对计算速度的结果。 五？小结 我们怎样求速度呢？ 关系式：速度=路程÷时间
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