6 巧治图样 教案（表格式）

学与教 内容 广西版三年级下册 第六课《巧制图样》 时间 课型 设计应用 执教 设计理念 ↓ 学情 分析(目中有人) 智 现有发展区（差异） 三年级学生有一定造型表现能力，通过引导，运用造型表现进行设计应用。 从学生实际出发，抓住学生心理，快乐教与学。 最近 发展区 通过欣赏—思考—观察—动手—学习—演示—设计—制作—展示—评价等环节培养学生创新思维能力和求异思维能力作为重点,要求学生大胆发挥想象,充分动手实践。让学生在玩中学,学中乐的方式,培养学生设计应用能力。 情 对教师的期望 抓住学生心理特征，以亲和的姿态面对学生，以鼓励的语言激励学生，以耐心的示范帮助学生，以放大优点，缩小缺点来增加学生自信心。 生活背景、心理特征 三年级学生对于折纸并不陌生,学生在作业中以折纸的方式进行图样构成造型,经过刺孔后,产生了刺画的美感,增加了学生对民间传统手工艺刺绣的认识。 课程 研究(心中有本) 内 容 教材解读 本课以设计为主，通过古诗导入本课，学科互通激趣，再通过欣赏、感知、表现、设计等多种综合手段，在学生观察演示的同时，学会思考图样的设计。 多维度分析教材，充分利用各种资源进行教学，抓住美术教学的多样性，做到教前的充分准备。 新知识(重、难点) 重点：学习和掌握几种纸的折叠方法，并在纸面上设计图样。 难点：掌握用圆规等工具在纸面上按图样“刺绣”（刺孔）的方法。 新旧联系 以前教授的各种造型为原形进行图样设计。 兴趣、兴奋、困惑、障碍点 以各种色纸做刺绣的材料，用针刺孔的方法设计图样。有趣的表现技法，新颖的学习材料，新奇的制作效果能充分激发学生的学习兴趣。学生主动参与、思考、解疑，让学生的主体性得到体现，再以分组比赛的形式进行创意图样设计，奖品鼓励让学生乐于参与课堂。 创新点 在听、思、演、看、学、做、评的过程中感受刺绣的美感，并能在图样设计上大胆想象。 资源整合 三年级语文课本中古诗导入激趣，折纸方式为引导，自制图片拓展视野，自制奖品增加学习氛围作为激励。 目 标 1 学习多种纸折叠的方法，并初步掌握在折好的纸上有创意的设计图 样。 2 能疏密有致、间隙均匀的针刺有装饰效果的图案。 3 培养学生的独立思考、耐心细致的良好行为习惯，并增强对民间传统手工艺品刺绣的认识和喜爱。 学与教 法选择 学 观察、思考、动手、演示、评价等。 引导学生进行有效学习。 教 引导、分析、示范、鼓励、指导等。 学与教 准备 学具：色纸、图钉、海绵纸等绘画工具材料。 教具：范作、课件、色纸、图钉、海绵纸等。 帮助教与学 学与教过程 预设 流程 学生活动 教师活动 设计理念 引人 入胜 欣赏 一、创设情景，引入课题 三年级古诗《游子吟》导入刺绣视频 激趣引入板书→巧制图样 激发学习兴趣和求知欲。 高潮 迭起 通过观察———动手 ———演示等活动，感受美术课的乐趣，学会折法，懂得制作步骤。 闯关： 学习 ↓ 动手 ↓ 制作 参与评价活动，在活动中提高自信心，开阔眼界。 二、讲授新课 活动一、生活中刺绣的美 观察———思考 活动二、纸的折法 学生进行小组讨论并演示。 活动三、图样的巧制过程 教师示范，学生观察→制作步骤 三、设计制作并分享评价 学生制作，分组形式进行比赛粘贴黑板 展示、评价 学生上台进行评价、交流 四、总结评价 加强学生对评价作业的优缺点认识。 激起学生学习热情。 以“小老师”姿态进行教学，学生的课堂主人翁得以体现。 互评互学，增强自信。 余味 无穷 观察 情感升华，拥有情感共识，学会正确对待。 五、知识拓展 魔术《图样排排队》及游戏认识图样的排列。 二方连续及四方连续 六、情感升华 对民间传统手工艺刺绣的热爱。 生活处处有美术！ 学会简单的图样知识，帮助学生课后组合涂色。 板书 设计 巧制图样 提 ... ...