3.1 世界文化的多样性 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修三

3.1 《文化的多样性》 教学设计 【教学目标】 1、必备知识 明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。明确尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。 2、关键能力： 通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力。 3、核心素养： 理解文化多样性的价值与意义，尊重世界文化的多样性。树立各民族文化一律平等的态度 【教学重点】世界文化多样性；尊重文化多样性。 【教学难点】理解文化是民族的，又是世界的。 【教学过程】 温故知新 １.文化对人影响的来源 ２.文化对人影响的表现 ３.文化对人影响的特点 ４.文化对人影响的作用 文化是如何发展的呢？ 我们来学习第二单元文化的传承与创新。 导入新课 本单元主要阐述文化发展的一般过程， 三大主题：文化的传播、继承和创新 本单元包括：一、文化的多样性与文化传播（第三课）（中外、空间上） 二、文化的继承性与文化发展（第四课）（古今、时间上） 三、文化创新（第五课） 讲授新课 3.1 世界文化的多样性 展示本课学习目标： 1.识记民族节日、文化遗产的重要性。 2.理解文化是民族的，又是世界的。（难点） 3.掌握尊重文化多样性的原因、态度和原则。（重点） 自主探究：阅读教材P28--33，思考下列问题： （认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。） 1.什么是文化的多样性？ 2.文化多样性的地位（作用）是什么？ 3.文化多样性的表现？ 4.民族节日的意义？ 5.文化遗产的地位及意义/重要性？ 6.民族文化与世界文化的关系？ 7.为什么要尊重文化多样性？ 8.怎样尊重文化的多样性？ （一）异彩纷呈，交相辉映（文化多样性） 不同视角体会文化多样性 教师展示图片：不同国家的标志性建筑，中国的故宫、美国的自由女神、埃及的金字塔 不同民族的服装、舞蹈-- 结论：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化； 文化多样性指的是不同民族和国家文化的内容和形各具特色 1.文化多样性含义：指的是不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。 文化多样性地位(意义）：是人类社会的基本特征， 是人类文明进步的重要动力。是文化创新的重要基础（P54) 2、文化多样性的表现: 从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 说一说：你所知道的我国的传统民族节日和世界上其他民族的传统节日。 下面的图分别是我国的什么传统民族节日？ 春节起源：中国殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动(腊祭)，合家欢聚的节日 饮食：吃饺子等 习俗：贴春联、放鞭炮 中秋节的起源和农业生产有关。秋天是收获的季节。“秋”字的解释是：“庄稼成熟曰秋”。八月中秋，农民为了庆祝丰收，表达喜悦的心情，就以“中秋”这天作为节日。 饮食：吃月饼，食用桂花糕点、糖果等 习俗：祭月、赏月、拜月、吃月饼、团圆饭 下面图片属于外国哪些传统节日：万圣节、圣诞节、感恩节 教师提出问题： 1、春节的习俗有哪些?讲一讲过年的来历？年夜饭中年糕鱼元宵的寓意是什么?讲一讲福字的贴法及代表的寓意? 2、谈谈圣诞节的由来？提起圣诞节,你首先想到的是什么? 3、你能说说春节和圣诞节蕴含着怎样的文化内涵吗？ 学生例举春节的习俗：扫尘、贴春联、挂红灯笼、倒贴“福”字、贴窗花、祭灶、祭祖 吃年夜饭、守岁、放烟花爆竹、舞狮、龙、拜年、压岁钱-- 学生例举圣诞节的习俗：圣诞树和圣诞装饰、庆祝耶稣诞生、圣诞聚会、圣诞大餐、 圣诞老人送圣诞礼物、互送圣诞卡、唱颂歌和“报佳音”-- 从民族节日感受文化多样性 2、文化多样性的表现: （1）民族节日： ①形成： 民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素。是一个民 ... ...