4.2 文化在继承中发展 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修三

4.2 《文化在继承中发展 》 教学设计 【教学目标】 1、必备知识 识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化。 2、关键能力： 分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 3、核心素养： 　 通过学习本课内容，使学生正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，利用好影响文化发展的因素，继承和发展民族传统文化，做出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。 【教学重点】文化继承与发展的关系，影响文化发展的因素 【教学难点】文化的继承与发展是同一过程的两个方面；教育对文化发展的作用 【教学过程】 温故知新 1.传统文化继承的表现有哪些? 2.传统文化有哪些基本特点？ 3.传统文化的作用？ 4、对待传统文化的正确态度是什么？ 导入新课 对传统文化如何发展？ 除了继承还要发展，二者是什么关系？ 讲授新课 4.2 文化在继承中发展 展示本课学习目标： 理解文化的继承与发展的含义、关系及如何处理两者的关系 2、掌握影响文化发展的重要因素 3.教育在文化继承中起着什么样的作用 自主探究：阅读教材P43--47，思考下列问题： （认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。） 1、文化继承与发展的关系？怎样处理这一关系。 2、影响文化发展的重要因素？ 3、教育在文化传承中的特点和作用？ （一）、同一过程的两个方面 1、文化继承的含义： 文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。即“取其精华，去其糟粕”。 文化发展的含义： 文化发展不是对旧文化的简单否定，而是不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，即：推陈出新，革故鼎新。。 （学生讨论举例） 材料：旗袍的发展历程 旗袍是女性服饰之一，源于满族女性传统服装。 在20世纪上半叶由由民国服饰设计师参考满族女性传统旗服和西洋文化基础上设计，中华民国政府于1929年确定为国家礼服之一。民国以后，上海、北平等地的汉族女性在其基础上予以改良。 1949年之后，旗袍在大陆渐渐被冷落，尤其文革中被认为封资修象征大量毁坏。20世纪90年代以来，旗袍，再一次吸引了人们注意的目光。现今，在部分西方人的眼中，旗袍是是一种东西方文化糅合具象，旗袍具有中国女性服饰文化的象征意义。 思考：问题一：旗袍的制作继承了什么？发展了什么？ 问题二：现代旗袍是对传统旗袍的完全否定吗？它们之间的关系是什么？ 归纳：对待传统文化要处理好继承和发展的关系。 （一）同一过程的两个方面 1、文化继承与文化发展的区别 2、文化继承与文化发展的联系 思考：我国古代的教育思想，人们有不同的看法。你赞成哪一种？ 观点一：发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。 观点二：发展教育必须回归古代教育思想。 归纳：把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 3、继承和发展的要求 思考:封建王朝、中华民国、社会主义新中国不同社会制度下服饰的变更与发展说明了文化生活的什么道理？ 质疑：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，因此，对待传统文化，应先继承，后发展。这个观点对吗？（辨析：对待传统文化，首先是继承，其次是发展。） 参考答案： （1）对待传统文化，既要继承，又要发展。继承是对传统文化的精华要肯定、发扬,并不是全盘接受;发展就是要推陈出新，革故鼎新，并不是全盘否定。所以此题有一定合理性. （2）文化的发展并不是在继承之后才发展，而是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是 ... ...