5.1 文化创新的源泉和作用 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修三

5.1 《文化创新的源泉和作用 》 教学设计 【教学目标】 1、必备知识 了解文化发展的实质是文化创新。理解社会实践是文化创新的源泉和动力。 2、关键能力： 通过整个教学实例，培养学生理论联系实际的能力。通过介绍小品、文化的创新之处，引发同学们对创新的思考，培养学生比较分析的能力。 3、核心素养： 通过学习本课题内容，增强学生进行文化创新的使命感和责任感，激发学生在各个领域勇于创新的热情。 【教学重点】理解文化创新的作用 【教学难点】理解社会实践是文化创新的源泉和动力 【教学过程】 温故知新 1、文化继承与发展的关系？怎样处理这一关系。 2、影响文化发展的重要因素？ 3、教育在文化传承中的特点和作用？ 导入新课 文化是如何发展的呢？第二单元文化的传承与创新。文化具有多样性，所以文化在交流中传播。文化具有继承性，所以文化在继承中发展。文化发展的实质，就在于文化创新。我们来学第五课文化创新。 讲授新课 第五课　文化创新 5.1 文化创新的源泉和作用 展示本课学习目标： 1.理解社会实践是文化创新的源泉和动力 2.理解文化创新的作用 3.知道人民群众是文化创新的主体 自主探究：阅读教材P48--51，思考下列问题： （认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。） 1、文化发展的实质是什么？ 2、社会实践对文化创新的影响/作用？ 3、文化创新的作用？ 4、文化创新与社会实践的关系？ 5、为什么要进行文化创新？ 6、文化创造的主体是什么？要求？ (一)不尽的源泉，不竭的动力 1、 什么是文化创新 文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于文化创新。（文化发展=传播+继承 +创新） 师：说到文化创新，虽然在第五课才出现，但是在前面第三课第四课的内容多少有些涉及，大家跟着老师一起来回顾一下。第三课我们主要讲的是什么？文化的多样性是吧，文化的多样性要求我们怎么做，是不是要求世界各个民族的文化相互交流、借鉴、融合，然后才能产生新的文化，第四课我们学习的是什么，文化的继承性是吧，文化的继承性需要我们怎么做，是不是要求我们要取其精华、弃其糟粕、推陈出新。文化在交流中传播、在继承中发展，都涉及这样一个道理，文化发展的过程就是文化不断推陈出新的过程。这就说明了一个道理:文化发展的实质正在于它的文化创新。 2. 社会实践对文化创新的影响（作用） 教师给出材料：赵本山简介 赵本山，1957年生于铁岭开原县莲花村石嘴沟，庄稼院长大的民间演艺奇才。 赵本山6岁时成为孤儿，开始跟二叔（盲人）学艺。拉二胡、吹唢呐、抛手绢、打手玉子、唱小曲、二人转、小帽等样样精通，尤其是三弦功底尤为突出。苦难的童年成了赵本山一生的财富，为其日后的小品、演艺生涯奠定了坚实的基础。 “赵本山的表演艺术来源于他深厚的东北农村生活根基。他把中国农民的朴实、机智、小狡猾、大善良演绎的惟妙惟肖。”———余秋雨 探究：赵本山为什么能创作出如此多深受观众喜爱的作品小品，成为当之无愧的“小品王”？ （1）社会实践是文化创新的源泉 离开了社会实践，文化创新就会成为无源之水、无本之木，人们就不能进行有价值的文化创造。 教师给出材料： 2008年《火炬手》： 2008年奥运会在北京举行。小品故事很简单，就是围绕白云、黑土争当奥运火炬手展开。 2014年《扶不扶》：《扶不扶》深刻反映了当今社会热点问题，老人摔倒到底扶不扶？深刻讽刺了老人讹诈、肇事者推卸责任的社会现象，引起大家的深思。 2020年贾冰小品《乌龙快递》，致敬抗疫者，圆周率，塞班，旺财，快递，疫情等巧妙地融合在了这次作品中，让人笑着笑着,不知不觉地被感动 探究：为什么不同时期小品的主题各异？ （2）社会实践是文化创新的动力 ①社会实践不断出 ... ...