第17课时 八年级下册古诗词(二) 讲练课件—广西百色市2021届中考语文复习(共13张PPT)

第17课时　八年级下册古诗词(二) ·第50首　式微 ·第51首　子衿 ·第53首　望洞庭湖赠张丞相 第50首 式　微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 1．下列对这首诗分析不正确的一项是(　　) A．这首《式微》“语浅意深，中藏无限义理”，深刻反映了社会现实。 B．这首诗用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，是一首劳役者的悲歌。 C．全诗刻画了两个场景，在露水中劳作，在泥地里劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓尽致。 D．诗歌以“式微式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变换两处文字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。 【点拨】这是一首劳役者的悲歌，不为表现劳动者的勤劳，而是表达劳动者的艰辛。 【答案】C 2．这首诗运用了设问的修辞手法，结合诗句简要分析。 从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，后面再给出回答，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。 第51首 子　衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 1．下列对这首诗分析不正确的一项是(　　) A．“青青子衿”“青青子佩”是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下了这么深刻的印象，可见其刻骨的相思之情。 B．《子衿》是《诗经·郑风》中的一篇。全诗三章，每章四句。为先秦时代郑地民间民歌。 C．全诗五十字不到，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状宛然在目。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。 D．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 【点拨】这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。 【答案】C 2．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？ 全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。 第53首 望洞庭湖赠张丞相 唐　孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．“平”写湖面之阔，“混”写水势之大，表现秋天洞庭湖水面上涨，水天相接的宏大气象。 B．颔联是描写洞庭湖的名句，上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。 C．尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发诗人有心出仕却无人赏识的忧愤不平。 D．本诗前四句写景，紧扣“望洞庭湖”之题；后四句抒情，表明“赠张丞相”之意。 【点拨】“尾联”应改为“颈联和尾联”。 【答案】C 2．诗人是如何表达自己情感的？请结合诗句简析。 ①诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无舟楫，端居耻圣明”的感慨，借双关，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。②尾联用典故，巧设喻，表明诗人希望张九龄引荐自己出仕。③全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结，委婉表达渴望得到引荐、为国效力的思想感情。 ... ...