13 画杨桃 课件(共46张PPT)

小学语文统编版二年级下册 13 画杨桃 同学们见过杨桃吗？它是什么样子呢？ 杨桃，学名为阳桃，长椭球形，淡绿色或蜡黄色，有时带暗红色。果子呈五角星。杨桃的外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合体。原产于斯里兰卡，后来广泛种植在世界各地。 知识链接 ɡ 你们能够尝试画一下杨桃的模样吗?下面我们一起来看看本文的主人公画的杨桃是什么样子的吧！ 会认的字 室 靠 而 班 哈 倒 审 视 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲 shì kào ér bān hā dào shěn shì yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì 会写的字 kè 摆 bǎi 图 zuò 座 shì 室 座位 教室 摆放 课 tú 图画 上课 hā 页 yè 交 qiǎnɡ 抢 xī 嘻 抢先 嘻笑 书页 哈 jiāo 交换 哈哈大笑 枪-木+扌=抢 合+口=哈 坐+广=座 响-口+日=晌 换一换 熟字加偏旁 每+讠=诲 倒 dào（倒水） dǎo（碰倒） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 倒不如说是五角星吧！ 读一读：小李倒（dào) 水时不小心把杯子碰倒（dǎo) 了。 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 多音字 · tú huà 图 画 老 师 讲 桌 jiào shì 教 室 然 后 rán hòu hā hā dà xiào wǔ jiǎo xīng 哈哈大笑 五角星 座 位 lǎo shī jiǎng zhuō 词语认读 ?zuò wèi huà zhǐ 画 纸 神 情 角 度 shén qíng ?jiǎo dù 检查预习 词语理解 试着把词语和意思连起来！ 审视 严肃 半晌 教诲 和颜悦色 教训、教导。 半天。 形容态度和蔼可亲。 仔细看。 （神情、气氛等）使人感到敬畏的。 自由朗读课文，说说“我”画杨桃的过程中发生了一件什么事？ 整体感知 课文讲了在图画课上练习画杨桃时，“我”画成了_____,同学们嘲笑我，老师教育我们要：_____。 五角星 实事求 是，从多角度看问题 交流讨论 课文可以分为哪几个部分？ ？ 第一部分（1）：图画课上“我”认真画杨桃。 第二部分（2~17）：老师以“我”的画为例，告诉我们同一事物，从不同的角度看会有所不同。 第三部分（18）：老师的教诲让“我”一生受用。 品读释疑 自由朗读第1自然段，思考：“我”是坐在哪个位置画杨桃的？看到的杨桃是什么样的？“我”是怎样画杨桃的？“我”认为自己画得怎么样？ 我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 “不像……而像” 关联词的使用，强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。 平时所见的杨桃 “我”在图画课上看到的杨桃 词语运用 十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的白玉盘。 用“不像……而像……”造句。 小明的爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是一位朋友似的在跟小明聊天。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 一丝不苟 实事求是 动作描写 神态描写 大声读文中的对话部分，看看同学们和老师看到“我”的画后表现有什么不同。 同学们看了“我”的画后： 几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 神态描写 动作描写 语言描写 朗读指导：读出嘲笑的语气。 交流讨论 同学们看的“我”的画后为什么要哈哈大笑呢？ 因为“画”的杨桃根本不像杨桃，他们没有从“我”的角度考虑，而且他们自认为对杨桃十分熟悉。 像“哈哈大笑”类似结构的词语，你还知道哪些？ 洋洋自得 井井有条 恋恋不舍 勃勃生机 老师看了“我”的画后： 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： 对老师的动作描写，与同学形成鲜明对比。老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物，突出老师是一个实事求是的人。 对老师的动作描写，与同学形成鲜明对比。 ... ...