选择性必修一第15课货币的使用和世界货币体系的形成（3份，授课、说课课件+教案）

(课件网) 课前说课 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 说课流程 一 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 二 三 四 五 六 六 板书设计 七 教材分析 本课《货币的使用与世界货币体系的形成》选自人教统编版高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》，第六单元的第一课。本单元“货币与财税制度”属于本模块国家制度建设（政治体制、人事管理、法律、外交、财政）的最后一个方面，注重的是从财政制度建设的角度使学生对中外历史有一个更深刻的认识。 课程标准指出：了解中外历史上货币发行和使用情况，以及现代世界货币体系的形成。 优势：同高一阶段相比，高二学生对某些历史理论的理解能力有较大程度的提高，已经具备了一定的历史知识和能力基础。 劣势：分析问题的能力较低，深度不足，抽象逻辑思维比较缺乏，没有形成较为完整的知识体系，容易忽略一些基础性的知识，主动学习历史的习惯还未养成，对历史的把握、分析、评价等能力还有待提高 学情分析 1.认识我国货币和相关制度的发展措施以及世界货币体系的制度建设，了解货币制度产生的时代背景以及意图解决的问题； 2.把握不同时期和地区货币及制度之间的联系，理解有关制度和措施的演变进程、彼此影响和历史意义。 3.理解货币制度的延续、变迁和相互影响，理解货币制度和世界货币体系形成和变化的复杂社会因素。 教学目标 教学重难点 1.了解中国历史上货币及其制度建设的发展演变，明确不同时代发展演变的历史背景和产生的影响。 2.掌握世界货币体系形成的历史背景、具体内容及对这一体系的评价。 教法学法 教学方法 ： 讲授法（叙述、概述、分析、对比）、 探究法、讨论法、谈话法。 六、教学过程 （一、中国的货币演进历程) （二、世界货币体系的形成） 导入 辛亥革命 课堂小结 设计意图：图片导入，吸引学生学习的兴趣，激发好奇心，并且提问易引发学生思考，从而达到课堂导入的目的。 图片导入 设计意图：利用运用中国每个时期不同货币图片，材料解释说明，吸引学生兴趣，让同学们更叫清晰直观的理解知识点，便于学生记忆，增强观察能力与史料分析能力。学会比较与总结。 设计意图：结合材料，通过提问的方式，直击主题，发人深省，使学生在回忆知识的同时，熟悉课本，加强学生记忆，培养学生的观察能力和分析能力。 设计意图：利用图文资料，提升学习兴趣与分析能力。直观的材料以及图片不仅能够让学生理解金本位货币制度的崩溃，二战后二战后德国、英国、美国的现状，布雷顿森林体系形成的必然性，还能带领学生归纳联合所需的基本条件，为后面的学习做好铺垫。 设计意图：学生仔细阅读材料、进行小组讨论，课堂活动，让学生思考、相互讨论，增加学生的课堂参与度，缓解课堂氛围，培养学生思考以及合作学习的能力 设计意图：清晰的数据，简明扼要的资料，提高学生自主分析能力，培养处理史料的历史核心素养。 设计意图：学生课下查找资料，培养学生家国情怀，中国的货币制度，需与世界接轨，通过深化改革，健全完善的金融制度，由经济大国向经济强国大步迈进。 设计意图：课堂小结，及时反映学生对知识的掌握程度，从而更好了解学生的学习情况，结构板书，清晰明了，利于学生巩固知识。 设计意图：采用提纲式板书，条理清楚、从属关系分明，将教学内容概括、浓缩，从而更直观清晰的展现教学内容的结构和逻辑关系，增强教学内容的直观性，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。 七、板书设计 恳请批评指正 谢谢！第15课、货币的使用与世界货币体系的形成 一、教学目标 1.通过本节课的学习，使学生从历史发展的角度认识我国货币和相关制度的发展措施以及世界货币体系的制 ... ...