第1节光的直线传播 主备人 学科 物理 时间 课题 第四章光现象第1节光的直线传播 教 学 目 标 知识与技能 1．了解光源，知道光源及其分类。 2．理解光沿直线传播及其应用。 3．了解光在介质中的传播速度，了解光年的概念。 过程与方法 1．通过开放性的实验探究，认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点。 2．通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。 3．阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 情感态度与价值观 1．通过对日食、月食成因的教学，激发学生对科学的求知欲，培养学生乐于探索的精神； 2．通过各种光现象观察、实验以及探究的学习活动，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣. 教学重点 通过实验，探究光在同种均匀介质中沿直线传播特点 教学难点 1．探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 2．用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。 教具准备 玻璃砖、盛水的水槽、空烧杯、激光演示有烟蚊香、一桶水（滴有少量的牛奶）、蜡烛、激光笔、盛有蔗糖水的水槽 教学方法 实验探究法、观察法、模型法、归纳法、比较法、讨论法。 教学过程设计 导 入 新 课 师：人们能看见东西的条件是什么呢？ 人们能看见东西必须要有光，而且光必须进入人的眼睛，引起人们的视觉。 有了光，我们才可以看到一个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。所以，我们的生活离不开光。 凿壁偷光的故事 汉朝时，有一人叫匡衡，勤奋好学。 家里很穷，白天必须干活，晚上他才能读书。但又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了,他的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。 悄悄地在墙上凿了个小洞，烛光透过来了。借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。 这个故事，对你有哪些启发？ 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 新课学习 一、光源 我们想要看见这魅力的世界就必须有光进入我们的眼睛，那哪些物体会发光呢？ 清晨太阳生气，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光芒和色彩，夜晚花灯齐放，世界依然是姹紫嫣红。光给我们带来了一个多姿多彩的美丽世界。 1.光源：自身能够发光的物体叫做光源。 除了太阳、电灯之外，你还知道哪些物体能够发光？ 自然界和人类生活中有很多能发光的物体，光源可以分为天然光源和人造光源 2.天然光源：能自然发光的物体。如：太阳、恒星、萤火虫、水母、灯笼鱼 月亮不是光源？ 月亮自身并不发光而是反射太阳光，所以不是光源。 3. 人造光源：由人类制造的发光物体。如：火柴、霓虹灯、点燃的蜡烛、亮着的电灯，篝火、电灯 二、光的直线传播 1.光的直线传播 （1）光在空气中的传播 用激光笔打到墙上，同学们看到墙上的光斑。 问题：光是通过怎样的路径从激光笔传到墙面的？即光是如何传播的？ 讨论：①晚上汽车、摩托车或者是手电筒的光都是怎样直线传播的？ 影放映机射向银幕的光束是怎样的？猜测一下“光”是如何传播的？”。 ②在有雾的天气，可以看到太阳光透过树丛的光束是怎样的？；从汽车灯射出的光束是有什么特点？ 透过树丛的光束是直的；汽车前灯射出的光束是直的；电影放映机射向银幕的光束是直的，激光器发出的光束也是直的；舞台上射向空中的光束也是直的。 总结:这些现象说明，光在空气中是沿直线传播的。我们的眼睛可靠吗？ ③实验：点燃卫生香对准开口朝下的大可乐瓶，让瓶内充满烟雾，盖上盖子。打开激光笔，让光线射入烟雾中。发现无论从哪个方面射入可乐瓶内，清晰地看到光在可乐瓶内的烟雾中是沿直线传播的。 ④现象：能看到一条明显的光路。 ⑤结论：光在空气中是沿 ... ...
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