课 题 画家徐悲鸿 1.指导思想与理论依据 本课就是让学生站在课堂的正中央，以自主探索并交流汇报为主。以对临原作局部为实践小内容，学生通过自主搜集资料、感受分析作品、小组探究作品、评述交流、写随堂笔记诸多学习过程，自主构建知识。老师就起到是引导释疑的作用。 2.内容分析 ー、教材分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域。 徐悲鸿是中国现代美术史上杰出的画家和美术教育家,中国现代美术事业的奠基者之一。他擅长素描、油画、中国画,一生创作了数千件作品。他把西方艺术手法融入中国画,而中国画的笔墨韵味也渗入了他的素描和油画当中,创造了新颖而独特的风格。他的创作题材广泛,山水、花鸟、走兽、人物,无不落笔有神,栩栩如生。他的代表作有油画《田横五百士》、《徯我后》、中国画《九方皋》、《愚公移山》等巨幅作品,都充满了爱国主义情怀和对劳动人民的同情。这些作作品不仅表现了人民群众坚韧不拔的毅力和威武不屈的精神,同时还表达了对民族危亡的忧愤和对光明解放的向往。他常画的奔马、雄狮、晨鸡等,给人以生机和力量,表现了令人振奋的积极精神。尤其是他的奔马,更是驰誉世界,几近成了现代中国画的象征和标志。 二、教材版面分析 本课共有两个页面。 第12页,简单介绍了徐悲鸿的艺术成就。教师应引导学生欣赏其作品、感悟作品的深刻内涵,了解其生平和经历,甚至时代背景。五年级学生已经具备搜集资料的能力,教师应设计一些活动动(如调査问卷、小组竞赛等)来引导学生有目的地进行自学。 “我的发现”板块,进一步引导学生思考欣赏中国画作品的方法:除了画面内容、造型、构图、色彩以及用笔用墨的方法以外在欣赏中还要关注作品创作的历史背景和寓意,这样才能深入地感悟画家所要表达的思想感情。在感受徐悲鸿艺术作品魅力的同时,更要学习欣赏的方法。 第13页,“我爱探究”中“为什么说徐悲鸿是融贯中西的画家”,这个问题设置的目的是引导学生通过欣赏、评析徐悲鸿的代表作品,感悟徐悲鸿将欧洲的古典写实的绘画方法融入中国的水墨画之中的表现方法。徐悲鸿先生提出:“古法之佳者守之,垂绝者继之,不佳者改之,未足者增之,西方画之可采入者融之。”此种画法不但在徐悲鸿先生表现的动物题材的作品中得以体现,在人物题材甚至山水题材的作品中也得到了充分体现。为了进一步感受徐悲鸿先生的艺术特点和他的艺术造诣。 “提示”中的四个方面不仅为学生提供了欣赏评述的基本方法,也是《画家齐白石》一课学习内容的延伸与提高。教师要利用知识迁移的方法,来引导学生在原有知识技能的基础上,建构新的知识,分散本课的难点,提高欣赏评述的能力。 “艺术实践”和“参观感受随笔”均在引导学生利用书面或口头的形式,借鉴“提示”中的问题,大胆表达出自己的感受。“我会评价”板块,也是引导学生从本课教学重点出发,再次现固欣赏评述绘画作品的方法与步骤,提高学生的欣赏评述能力。 3.学习者分析 学生具备搜集整理、分析评述画作的能力，比如在分析画作内容、构图、色彩、笔墨等方面就很不错，但是在小组合作中需要进一步发展观察思考画面细节的能力以及概括画家绘画风格及绘画理论的能力，通过讨论汇总小组意见，进而言简意赅地表述出来。 4.教学目标(含重、难点) 1.知识与技能 知识:回忆徐悲鸿的生平,复述出徐悲鸿是中国现代美术史上杰出的画家和美术教育家,初步概括其作品的艺术风格。 技能:学习欣赏美术作品的方法,能用美术语言对徐悲鸿的作品进行描述并说出其特色,表达自己的感悟和理解,提高欣赏评述能力和分析能力。 2.过程与方法 通过视频欣赏、图片对比、小组探宝、互动游戏等多种教学方法,引导学生感受画家中西融合的艺术创作风格。指导学生利用自主探究发现式、小组合作式等学习方式感悟徐悲鸿作品的艺术魅力。 3.情感、态度和 ... ...
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