《实物版画》教学设计 学习内容分析 本课属于“造型·表现”领域，是本套教材版画系列课程中承上启下的内容。低中段的实物拓印、吹塑纸版画、石膏版画，高段的活动版画、综合版画，多种版画形式。了解并掌握了实物拓印、吹塑纸版画、石膏版画的制作方法和特点。本课在前面的基础上继续探索“实物版画”的制作方法和表现形式，感受其艺术特点。为后面的活动版画、综合版画的学习奠定基础。 学生情况 本节课的教学对象是五年级学生，在认知方面学生掌握了版画制作的方法与技巧。能够体会版画的艺术特点和表现形式。学生已完全具备小组合作，自主探究的能力。但如何巧妙地运用实物肌理进行艺术创作将是学生学习中遇到的障碍。 教学方式 情景式教学法、直观视觉教学方式、设疑讨论教学方式、体验探究教学方式 教学手段 概括成：通过创设情境激发学生兴趣，通过教师的示范教学，使学生了解实物版画的特点和制作方法，体会实物版画的艺术魅力。通过自主学习探究体验实物版画的过程，培养学生积极思考、勇于尝试的学习态度。培养学生的创新精神，提高学生在实践中解决问题的能力。 课前准备： 范画、实物、T恤、盘子、宣纸、卡纸、环保布袋、计算机、照相机、展台 教学目标： 知识与技能：通过观察分析，掌握实物版画的制作过程。 过程与方法：通过教师演示，学生尝试探究。探究了解实物版画的特点和制作方法，小组成员合作完成装饰生活中的用品版画作品。 情感态度价值观：学生在学习创作的过程中，亲身感受到自然美和实物版画的美。大胆尝试、勇于创新，感受美术活动带来的的乐趣。 教学重点： 学习和了解实物版画的特点及制作方法。 教学难点： 选择比较恰当的实物，进行巧妙的组合，完成实物版画的创作。 教学过程： 一、导入 （一）情景问题导入：上课之前老师想先问大家个小问题，事情发生在几百年前，有一天一个渔民钓到了一条又大花纹又漂亮的鱼，在那个没有手机和相机的年代，你能帮那个渔民想一个好的办法，帮他把鱼的大小和花纹记录下来吗？ （二）教师：其实在几百年前的日本，他们想出了一个特别好的办法，让我们一起来看看。（播放鱼拓视频） 教师：刚才视频里的人把鱼的身上涂上颜料印在纸上形成了一张特别好看的作品，这种方法叫鱼拓。鱼拓出现在几百年前的日本，最早是渔民用这种方法来记录自己钓上来鱼的大小，在这个科技发达的时代，还有很多地方在沿用这个方法。比如我国的很多比赛也在用这种方法记录比赛者的成绩。 （三）这种用生活中的真实物品来进行拓印的艺术就是我们今天学习的内容：实物拓印（出示课题） 【设计意图】：学生了解鱼拓知识，体会鱼拓的乐趣。了解本课的学习内容。 二、新授 （一）介绍中国版画知识 版画在我国已经有一千多年的历史，实物版画是版画的一种表现形式。现存最早的版画是举世闻名的"咸通"本《金刚般若波罗密经》卷首图。学生欣赏、了解、感受中国版画的魅力。 【设计意图】：通过欣赏最早的版画作品，感受中国版画的历史悠久，表现的方法和形式多样。 增强民族自豪感 （二）了解实物版画的定义 1.利用各种不同纹理的实物，如植物的叶子、网、麻布、毛线、瓦楞纸、竹席等，直接或拼摆出各种造型，涂抹颜料后，印出图像，称为实物版画。 2.通过之前看的鱼拓的制作过程，学生在尝试体验探究中总结出实物版画的制作方法 70548554610 231203533655149288540005找实物： 摆造型 涂颜料 拓印 【设计意图】：通过之前鱼拓中的视频，教师出示的实物版画概念，直观演示，自主探究。通过学生欣赏，自主探究学习新的知识，概括总结出实物版画的制作步骤。 （三）合作探究不同实物的外形及纹理。 1.感受 （1）还有哪些实物可以制作实物版画呢？总结出找实物阶段应注意的要领： 教师总结：找实 ... ...
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