加减法（二） 进位加法 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第43页进位加法第一课时 教学目标： 1、会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。 2、掌握“凑十”算法，鼓励算法多样化的同时，优化算法。 3、培养观察、比较、优化的数学能力，认真仔细的学习习惯，以及相互合作的学习能力。 教学重点： 1、掌握“凑十”算法，知道把其中一个较大的加数凑成十进行计算比较简便。 2、鼓励算法多样化的同时，优化算法，培养算法思维。 教学难点： 知道要把一个加数凑成十的话，就要把另一个加数进行相应的分拆。 教学准备： 多媒体课件、20数板、小圆片、学习单 教学过程： 复习：在20数板里认数： 这个数是10，为什么？2个5是10。有10个小圆片。14。比10多4个小圆片 一、情景引入 小朋友们，你们一定很喜欢麦当劳吧？今天，小胖和小丁丁一起去麦当劳选购了两份套餐，可是他们两人都遇到了难题，不知道要为自己的套餐付多少钱，让我们一起帮帮他们。 二、探究新知 探究（一）：在20数板上计算 1、小胖选了A套餐，汉堡9元，薯条5元，他要花多少钱呢？怎样列算式？ 9+5=？我们可以借助20数板 1） 摆一摆 怎么看出摆的是9+5呢？上面摆9个小圆片，下面摆5个小圆片。看老师来摆一摆。 2）移一移 想一想，是否可以移动一下小圆片，使自己更快、更清楚地看出这里一共有几个小圆片？（教师巡视，了解学生操作情况） 3）说一说，指名学生交流： 你想怎么移？把5个小圆片里的1个小圆片放到9个小圆片的旁边。 为什么移1个？因为9的好朋友是1，9+1=10。1从哪里来？下面5个小圆片里的1个。 下面还剩下几个小圆片？4个。5可以分成几和几？5可以分成1和4 所以上面有9+1=10，10个小圆片。用到了我们以前学习过的凑十法。 下面还剩下4个小圆片，10＋4=14。所以9+5=14。 让我们一起动手摆一摆。 像这样， 5可以分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。所以9+5=14。 谁能模仿老师话说一说？（先个别说，再同桌互说） 2、学生动手操作8 + 5= □ 学会了这种方法，请你也帮帮小丁丁，小丁丁选了B套餐，鸡腿8元，薯条5元，他要花多少钱呢？怎样列算式？ 8+5=？说一说在20数板上怎么摆？（师摆）小手不动，眼睛观察，思考一下怎么移动小圆片可以更快的看出一共有几个小圆片。下面5个小圆片里的2个移到上面。因为8的好朋友是2。 所以5可以分成2和3，先算8+2=10，再算10+3=13。所以8+5=13。（一起移） 3、练习：让我们试一试这两题8+4= 7+5= 小结：今天我们学习的加法和之前有什么不一样？都超过了10， 这就是我们今天学习的新本领：进位加法（板书） 4、想一想4+7=？4可以分成3和1/7可以分成6和1，哪种方法更好？ 小结: 在20数板上，小圆片移动得越少，计算的速度就越快。这个就叫做“看大数，拆小数”。 5、学会了计算进位加法的方法，你们用你喜欢的方法试试9+3和6+7吗？并写出它们的计算过程。 探究（二）：在数射线上计算 进位加法除了可以在20数板上完成外，还可以在数射线上完成呢。 你们看，小青蛙也来和我们一起学加法了。 计算9+6= 谁看得懂小青蛙是怎么跳的？小青蛙从9开始向右跳，先跳1格跳到了10，再跳5格跳到了15。 为什么小青蛙先跳1格再跳5格？因为9的好朋友是1，9+1=10。6可以分成1和5。先算9+1=10再算10+5=15。 计算过程：6可以分成1和5，先算9+1=10，再算10+5=13。所以9+6=15。 哦，原来在数射线上计算进位加法，要先凑十再计算。 计算7+5= 让我们用小青蛙的方法在数射线上来算一算7+5，你能在课堂练习纸上写出计算过程吗？ 小结：看来，数射线也是我们计算进位加法的好帮手。 三、巩固练习 1、小朋友们带我们去了森林公园，大门上有三道题谁能直接说出结果？ 7+5= 6+7= 9+3= 2、进入大门，有几棵小树生病了 ... ...
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