把盐藏起来 教学目标 知识与技能 培养观察，描述，搜集，对比，猜想，提出问题的能力 过程与方法 学会猜想与假设，对比，作对照实验的方法 情感态度与价值观 培养学生敢于猜想、积极参与科学活动的科学态度。 乐于对生活和学习中的各种现象提出问题 进行相互合作的教育 重、难点 学会猜想与假设，对比，作对照实验的方法 三 课时安排 一课时 教学准备 活动主题：探究盐的溶解 材料：仪器：烧杯、玻璃棒 试剂：块盐、颗粒状的盐、冷水、热水 场地：教室 方法：活动法 教学过程 一、导入新课 播放《闪闪的红星》中送盐的片段提问小红军应该怎样把盐藏起来呢？ 得出把盐溶解在水中。 二、教授新课 板书：把盐藏起来 师：小红军时间宝贵，哪些方法可以加速盐的溶解呢？大家根据分好的小组讨论一下。 生：搅拌 生：用热水溶解 师：非常好，还有其他办法吗？ 生：把块的碾成粉末 生：少点盐多点水 师：同学们说的非常好。你们的想法总结起来大概是这三种：1 搅拌2 热水3 把盐碾碎。想法不错，到底可行吗？我们来做实验验证一下。前3个小组做搅拌的，中间3个小组做热水的，后三个小组做碾碎的。一会请同学回答各组的结论。在这之前，先看视频（两名运动员在长短不同的跑道上赛跑）。这样的比赛能确定胜负吗？为什么？ 生：不能，一个跑的长，一个跑的短，长度不一样。 （两名运动员在长短相同的跑道上赛跑，但一个先跑，一个后跑） 师：这样行吗？为什么? 生：也不行，距离一样了，没有同时跑，无法比较。 师：很好，今天做的实验也会遇到这样的问题，请同学们思考一下怎么做这样的实验？ （同学们开始做实验，适当的作指导） 师：下面哪一组先说实验的过程和结论？ 生：我们是在烧杯中放入一样的水和盐，一个搅拌，一个不搅拌。得出搅拌可加速溶解。 生：我们是在烧杯中放入一样的盐，都不搅拌，相同体积的水，一个热水，一个凉水。得出热水可加速溶解。 生：我们是在烧杯中放一样的水，一样多的盐，其中一份被碾碎，同时放水中得出碾碎可加快溶解。 师：通过以上汇报，谁可以总结一下加快溶解的条件。 生：热水，碾碎，搅拌 生：…………… (教师点评) 三、 拓展活动 师：同学们想一想，生活中哪些用到了溶解？哪些情况用到了加快溶解的方法？ 生：盐水，糖水。用筷子搅。 生：………… 师：请同学们在课下搜集生活中的溶解，看谁搜集的多。下节课我们共同分享。
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