Module 6 Unit 2 Was it a big city then 教案

课题 Module6 Unit2 Was it a big city then? 科目 英语 课型 新授课（听说） 授课学段 小学 授课班级 四年级 授课时间 一次备课 教材分析 本单元是外研版新标准英语（三年级起点）四年级下册第六模块第2单元的教学内容。 本课通过Lingling对Amy关于深圳过去与现在变化的对比讲述，让学生学习新单词：village,新句型“Was it a big city then?-No.It was a small village then.”复习描述事物特征的形容词，如：small/big fat/thin,strong等。 学情分析 知识经验：be动词过去时态经过第五模块和第六模块第1单元的系统学习，学生已经对be动词过去时中的陈述句结构和一般过去时的一般疑问句结构“Were...?”掌握得很好了，但在于用法和理解上，还有待加强。第2单元借助深圳城市过去与现在变化的对比讨论，学习运用一般过去时的一般疑问句结构第三人称单数“Was...?”的用法，对比第1单元“Were...?”的用法，学生更容易混淆，理解起来更有难度了。 学生特点：四年级（1）班学生英语成绩两极分化严重，大部分学生思维比较活跃、善于表现，但部分学生英语基础很差，学习兴趣不浓，主动性不够强。针对他们的特点，我采用平板里的单词游戏，图片、视频、情景导入的方式，结合小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过说、唱、做、写等手段学习和使用英语，增强他们学习的自信心和积极性。 教学目标 1.语言知识目标：学生能听说、认读新单词village，会听说认读词组a small village.能听懂并使用重点句型：Was+主语.....then?以及作出相应的回答。 2.语言技能目标：学生能够在具体的情境中，理解并使用Was+主语.......then?提问并作出相应的回答。 3.情感目标:在活动中学生能相互了解，相互协作的情感，增强自信，提高学习英语的积极性，通过教育视频，能增强自身对家乡变化的自豪感，珍惜现在来之不易的幸福生活。 教学资源 多媒体，平板，智慧课堂 发布任务 自主学习目标 1.通过平板优学资源，自主学习新单词，能记住新词意思。 2.通过视频帮助，能理解课文大意。 3.通过理解课文，能对照思考自己家乡过去与现在的变化，珍惜现在的幸福生活。 自主学习内容 网上学习任务1：任务内容：使用平板优学资源，记住新词汇，并完成词汇游戏练习；观看智慧课堂课前导学中老师提供的课文视频，通过视频语境，基本理解课文大意。 学习新歌曲《I Was Fat》。 任务时间：12分钟 设计意图：为了达到自主学习目标，为课堂上的深层理解做好铺垫。 网上学习任务2：任务内容：完成老师在智慧课堂推送的听力题和选择题练习。 任务时间：3分钟 设计意图：这两项练习词汇来自于课本，相对比较简单，检测学生的知识掌握情况。 获取学情 网络数据反馈 1.课前导学的词汇学习完成率均达100%，词汇随堂赛情况良好。 2.听力题，学生完成的情况良好，正答率达85%以上。 3.语境选择题，学生的完成情况稍微逊色于听力题。自主学习目标达成率达80% 学生 问题 分析 1．新词汇的中文意思记忆过关，词汇朗读需要课堂上继续加强。 2、个别学生英语基础差，信心不足。个别学生检测题完成不理想，需要个别了解。（智慧课堂标记） 3、40%的学生对一般过去时的一般疑问句结构 “Was...?”的用法不理解。 二次备课 课堂教学目标 根据获取的学情和三维目标，决定课堂上先解决学生自主学习出现的困难，带着问题分段听录音，解决问题，看视频，朗读课文，通过设计抢答、提问等互动活动，提高学生学习兴趣和积极性，老师讲解课文新单词和重点难句，帮助学生进一步理解课文。 课堂教学设计 教学内容 教学活动 设计意图 教学时间 Step1.Warm-up Step2.Lead in Step3. Presentation Step4. Practice Step5. Emotion education Step6. Summary Step7. Homewor ... ...