21 《庄子》二则 讲练课件—四川省2020-2021学年八年级下册语文部编版（25张PPT）

人教版 21　《庄子》二则 B 2．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A．其翼若/垂天之云 B．去/以六月息者也 C．亦若是/则已矣 D．既已/知吾知之/而问我，我知之/濠上也 A 同“溟”，海 记载 气息，文中指风 盘旋飞翔 完全，肯定(是这样) 追溯 本来 既然已经 C 6．用现代汉语翻译下列句子。 (1)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。 鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起几千里的浪涛， 乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 (2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ (3)子非我，安知我不知鱼之乐？ 你又不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ (4)子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。 你说“你哪里知道鱼快乐”的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。 7．根据提示填空。 (1)《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁之上》分别选自《庄子》中的《_____》和《____》。庄子，名周， (填朝代)时期哲学家，___家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作。 (2)《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：_____。 (3)《北冥有鱼》中可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是： _____。 (4)《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是： _____。 逍遥游 秋水 战国 道 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 A 9．文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后， 鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。 10．大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的？ 大鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。 从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写大鹏形象， 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 11．试赏析“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”这一句话。 此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了大鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 12．结尾“其视下也，亦若是则已矣”说明了什么？ 大鹏从天空向下看，像人们在地面上看天空一样，说明人和大鹏对事物的认识都是有局限的。 (二) 请阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，然后答题。 13．庄子和惠子辩论的焦点是什么？辩论的原因是什么？ 焦点：庄子是否知道鱼的快乐。 原因：性格的差异导致两人的立场不同。 一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其中的美； 另一个认为一个人无论如何都不会知道第三者的心理状态。 14．两人辩论的结果且不论谁输谁赢，但是我们可以看到庄子与惠子性格方面的差异，试分析。 惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的科学认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。 15．这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？ 示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境， 对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。 示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞， 对于事物有着寻根问底的科学认知态度。 (三) 【甲】　庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【乙】　钓鱼记 予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡 ... ...