人美版八年级美术上册（北京）《第六课 风格多样的台灯设计》教学设计

教学基本信息 课题 风格多样的台灯设计 是否属于 地方课程或校本课程 国家课程 学科 美术 学段： 年级 初二 相关 领域 设计应用 教材 书名： 美术 -出卷网-： 人民美术-出卷网- 出版日期： 2013 年 月 指导思想与理论依据 一、指导思想 本课依据《美术课程标准》在综合、探索学习领域提出了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其它学科的联系，与其它学科融会贯通，提高综合解决问题的能力。本册是相关设计课程一“设计改变生活”为主题设计综合探索课程单元，学习围绕生活用品设计展开，强调在调研中发现生活用品存在的问题，学习设计的创意和方法，《设计改变生活》让学生了解设计与生活的关系。设计基本要素，《风格多样的台灯设计》与《钟表的畅想》是设计的具体内容，让学生体验设计的乐趣和方法，《收集于创造》使废旧物改造，收集气球、废旧报纸在台灯设计中运用。 七年级下册设计课程三节课《形式与美》《线材造型》《色彩的对比》是本节课基础，复习及更好的运用 小学美术五年级下册第九课《台灯设计》着重于台灯的设计图和文字说明，培养学生的设计意识。本节课着重制作出风格多样的台灯，提高学生综合材料应用，实践创意的能力，附加功能的设计，设计制作台灯是为照明服务， 本课主要特点： 强调问题引导，贴近学生生活，在真实的生活情境中进行学习，以问题形成课程主线，台灯是学生必备的学习工具，充分引起学生的共鸣。 强调创意实践性，利用线材、纸材、粘土、废旧物品进行实际操作，制作设计模型，学生对实践类课程充满兴趣，每个学生都能够积极参与，教学效果会比较好 二、理论依据 本课主要以建构主义学习理论为依据，采用支架式教学，通过创设情景和分组学习,使学生了解台灯的设计制作要素，对材质的了解更好的运用，小组合作完成台灯的制作。 教学背景分析 教学内容：本课隶属中学美术“设计·应用”模块，是人美版《美术》教材第八册上册，《设计改变生活》让学生了解设计与生活的关系、设计基本要素，《风格多样的台灯设计》与《钟表的畅想》是设计的具体内容，让学生体验设计的乐趣和方法，《收集于创造》使废旧物改造，学生在台灯设计中也可以运用。 七年级下册设计课程三节课《形式与美》《线材造型》《色彩的对比》是本节课基础，本节课学生可以运用前面知识设计制作台灯。 小学美术五年级下册第九课《台灯设计》着重于台灯的设计图和文字说明，培养学生的设计意识。本节课着重制作出风格多样的台灯，提高学生综合材料应用，实践创意的能力，附加功能的设计，设计制作台灯是为照明服务， 本节课学习台灯的组成、风格、了解基本的材料，纸材该如何造型，剪、刻、折、粘等方法，综合民族文化元素剪纸、京剧、书法等设计灯罩，塑材（粘土）运用捏、搓、拧、压、卷、剪等方法，设计装饰底座和灯杆，线材组将线和废旧物品利用设计台灯，学生通过对综合材料的实践运用，大胆表达自己的想法，从身边废旧物品中发现美，利用创造美。 学生情况：学生学习本课内容前，在知识经验方面，对设计有所了解，小学五年级下册《台灯设计》侧重于设计，初二的学生观察、分析、探究和动手能力都较好，本节课主要是制作，需要学生勤于思考，敢于动手，学生对实践类课程兴趣较高，适合于调动学生积极性。 台灯是大家生活学习的工具，学生比较了解，本课即是针对以上情况进行教学主题、内容、目标、方法设定的。台灯有着悠久的历史源流，从古代到现代，具有实用价值。学生在制作台灯时：一是不同材料不同表现手法，更锻炼学生实践能力；二是不同材料造型、色彩的运用，制作台灯是空间造型，学生选择材料的颜色决定了色彩的运用 三是小组合作完成，要分工明确， 教学方式： 教学手段： 技术准备：教具 1.设备与材料：多 ... ...