2020-2021学年人教版八年级物理下册课件：8.2 二力平衡（22张ppt+素材）

(课件网) 8.2 二力平衡 1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。 2.知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。 3.能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力。（利用二力平衡解决生活问题） 学习目标 新课引入 想一想：现实生活中物体受到外力时，也能保持静止状态或匀速直线运动状态，这与牛顿第一定律矛盾吗？ 回顾旧知 想一想：由牛顿第一定律可知，一切物体在没有受力的情况下，总保持匀速直线运动或静止状态。那物体静止或保持匀速直线运动时就不受力吗？ 物体不受力 静止的物体 保持静止状态 运动的物体 匀速直线运动状态 物体不受力 保持静止状态 匀速直线运动状态 探索新知 它们分别受到哪些力的作用? G F G F G F 静止的手表 静止的水杯 匀速直线运动的邮轮 f F’ 探索新知 定义 物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。 PS:静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。 只受两个力 二力平衡 二力平衡 那么二力平衡的条件是什么呢？ 探索新知 探究二力平衡的条件 两个力的大小可能要相等 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在一条直线上 两个力应该在同一物体上 实验猜想 实验器材 纸片几张、质量不等的砝码几个、铁架台、细线、托盘等 两个力的大小可能要相等 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在一条直线上 两个力应该在同一物体上 实验猜想 纸片几张、质量不等的砝码几个、铁架台、细线、托盘等 学会用控制变量法解决问题，通过实验总结二力平衡的条件 实验目的 如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开纸片，纸片 。 滑向一边 实验一 实验探究 装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。放开纸片后，塑料板将 。改变一个力的方向，纸片将 。 保持平衡 实验二 滑向一边 实验探究 实验探究 如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将纸片扭转一个角度，使拉纸片的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开纸片，纸片将 。 实验三 转动 实验四 如图，在两边的绳套上挂等重的钩码并纸片从中间剪成两半，塑料板 。 分别向两侧滑动 实验探究 探索新知 实验 物体在水平方向所受二力的情况 运动状态是否改变 大小 方向 是否在一条直线上 一 不相等 相反 在同一条直线上 改变 二 相等 相同 在同一条直线上 改变 三 相等 相反 不在同一条直线上 改变 四 相等 相反 一条直线，但不在同一物休上 改变 将实验结果列表如下： 重要结论 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力. 由上面四组实验得出二力平衡的条件： 快速记忆：同体、等值、反向、共线 5N 5N 3N 3N 2N 2N 2N 2N 典例练习 下列四幅图中，哪幅图中的力平衡了？ 例:如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景. （1）实验中的研究对象是_____（填“卡片”或“钩码”），通过调整_____来改变拉力的大小. （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_____（填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_____. （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是_____. 卡片 钩码的数量 典例分析 不能 不在同一直线上的两个力是否平衡 用剪刀将卡片剪成两半 （4）小红同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙），你认为_____（填“能”或“不能”）用小红的装置进行实验. （5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图1-9-16丙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是_____. ... ...