Unit 1 My school Part A-Let’s spell 教案

Pep人教版英语四年级下学期 Unit 1 A Let’s spell Aims 1. 让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2. 能听、说、读、写water，sister，dinner，tiger和computer五个单词。 Main points 能听、说、读、写water，sister，dinner，tiger和computer五个单词。 Difficult points 正确书写water，sister，dinner，tiger和computer五个单词。 Teaching aids 情境导入 ，游戏教学，循序渐进法，合作学习，多媒体教学。 Pre-task preparation 1.导入English song -- I love my family. 步骤T: Miss Wang likes drawing pictures.(指着黑板上的蝴蝶)，and I like English song，but I don’t have a good memory, Which song is it ? (开始哼I love my family这首歌的旋律) 2.Know more about Miss Wang. 步骤T: Yes, I love my family, do you like your family?(询问学生，增进新学生对自己的亲切感) T: Now, Let’s look at a picture. 出示合照。 3.总结出er在单词中的发音规律以及记忆诀窍。步骤：第一步，老师先问学生Where is Miss Wang？消除对照片的陌生感，第二步，用激光灯逐步向学生介绍我的女儿和我的妈妈。T：This is my daughter(女儿), her name is Potter. I am her mother, I am an English teacher. She is Potter’s grandmother, and she is a worker(工人).引导学生归纳daughter(女儿), Potter， mother, teacher， grandmother, worker(工人)六个单词中的共同特点：都包含有er并且er都发/?/这个音，由此导出“打嗝”的动作。 4.以小组为单位展示er的记忆小诀窍：e—r，/?/--/?/，/?/--/?/--/?/。步骤：组长举着漂亮的er词卡站起来，组员做打嗝的动作坐着读/?/。 While-task procedure 1.老师用蝴蝶来呈现辅音字母与er组合，辅音字母出现在er的前面，组员之间合作拼读出来，学生不进行汇报，老师用课件来检测。步骤：老师在黑板的蝴蝶上粘贴er，然后在er前面粘贴一个辅音字母问学生：Can you spell it？学生回答得出，由此鼓励孩子开展小组合作，辅音字母出现在er的前面，组员之间合作拼读出来。 2.检测：学生读课件上辅音字母与er的组合拼读。 3.老师用蝴蝶来呈现辅音字母与er组合，辅音字母分别出现在er的前面和后面，播放录制的视频并要求学生现场模仿，小组合作要求学生拼读单词，各小组派三位代表汇报。步骤：提前录制视频，视频中三位学生拼读b-er-s，并且配有动作。各组学生模仿视频中学生的拼读方法以及拍手动作展示拼读环节。 Post-task activity 1.引出课文中五个教学重点。步骤：T：As you know，Miss Wang likes drawing，and I like English songs，and I like remembering English words， but I don’t have a good memory， please help me.老师读serf，请学生上台在“蝴蝶”上粘贴出er前后的辅音字母，然后老师读derg, 请学生上台在“蝴蝶”上粘贴出er前后的辅音字母，由此过渡到water，sister，tiger。 2.指导学生完成书中练习，听音写单词。步骤：跟着录音拼读五个单词，然后完成第二个部分，划出所有单词中er，听录音写出单词dinner，water，computer. Assignment 板书设计 教学反思 ... ...