20以内数的排列 教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期P41 教学目标：1、知道20以内数的排序，并会将数名与数位一一对应。 2、认识单数和双数。 3、会按一定的规律数数和填数。 4、培养学生的数感和思维能力，体验学习数学的乐趣。 教学重点：认识20以内的数列 教学难点：找规律填数 教学过程： 一、谈话揭题 小朋友们，今天老师带来了一个新朋友，它叫数板，这节课我们就在数板上学习新知识。数板上有好多好多数，谁的本领大，能从1开始，从小到大数到10？ 追问：谁会继续数？谁能从1开始从小到大数到20？ （先抽一位学生读，再全班从小到大齐读一遍。） 3．从大到小读你会吗？（先抽一位学生读，再全班从大到小齐读一遍，再同桌互读。） （小朋友如果说到0，师：对呀，0也是20以内的数。在黑板上添0。） 揭题：现在20以内的数都有序的排列着，从左往右一个比一个大1，从右往左一个比一个小1，这就是今天我们要学的新知识：20以内数的排列。 二、探究新知 （一）认识20以内数的排列 1、说数 （1）沈老师最喜欢的数是6，谁愿意上来找出它的位置，你是怎么知道的？6的左邻居是谁？右邻居又是谁？ （2）在这些数中你最喜欢的数是几，找出它的位置，并说说它的左右邻居数是几。多位学生说。（之前没有说到0的话，学生说到1的左邻居0时，强调0也是20以内的数，在黑板上添上0。） 小结：在数板上，每个数都有自己的位置。 既然同学们都已经认识了数板上20以内的数，并且也知道了每一个数所在的位置，那么请同学们看看学习单上的第一题在数板上找数，想一想，你知道这些圆所指的数分别是几吗？（完成学习单1） 2、数射线上找数 你们真了不起，这都难不倒你们，现在数宝宝们都藏到数射线上了，你还能找到它们吗？那么就请小朋友们完成学习单上的第二题。 全班交流，反馈（选择1-2个说说你是怎么找到的）。 小结：在数射线上的数也是有序地排列的，从左往右越来越大，从右往左越来越小。 （二）认识单数和双数 看到我们的小朋友们练习完成得这么好，老师想奖励一下大家，我们一起来玩个游戏，但是需要小朋友们的配合，你们准备好了吗？ 认识单数 （1到20全部遮住）老师揭开1、3、5，接下去应该揭几？是后面一个数（6）吗？为什么？你是怎么想的？（先揭几个揭到13之后再让学生一起说） 小结：像这样从1开始一个跳一个地数：1、3、5、7、9……我们把这些数叫做单数。 （板书：单数1、3、5、7、9、11、……） （请一个学生从小到大读，全班从小到大读，请一个学生从大到小读，全班从大到小读。 同桌互读。） 问：这些单数是按照什么规律排列的？ 从左往右，一个比一个大2，从右往左呢？一个比一个小2。 认识双数 猜一猜，从0开始剩下这些位置上的数又会是哪些？抽一位学生说，老师揭。 小结：像这样从0开始一个跳一个地数：0、2、4、6、8、……我们把这些数叫做双数。 （板书：双数0、2、4、6、8、10……） （男生从小到大读，女生从大到小读。自己轻声读一读。 问：这些双数是按照什么规律排列的？ 从左往右，一个比一个大2，从右往左呢？一个比一个小2。 小结：双数和单数一样都是从左往右一个比一个大2，从右往左一个比一个小2，只是单数是从1开始，而双数是从0开始的。 跟进练习：学习单第3题。） 生活中的单数和双数 其实在我们的生活中我们经常能看到单数和双数，比如说： 媒体演示：影剧院座位、街道两边的门牌号。 课间操 （三）按规律数数 1、同学们刚才已经学会了从小到大数、从大到小数、也学会了逢单数数，逢双数数。在日常生活中我们可以根据实际情况有规律地数，比如鞋子是一双双的，所以要知道鞋子有几只就可以逢双数数，谁来试一试？ 2、那么手指套有几个你准备几个一数呢？你怎么想到5个一数呢？ 请你来数一数（5、 ... ...
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