退位减法（1） 教学内容：九年义务制教育课本沪教版一年级第一学期（试用本）P44页 教学目标： 认知目标： 1、20以内数的减法（退位），会写出算式，使用双色片学数学。 2、掌握退位减法的思考方法。 能力目标： 培养学生动手操作与合作交流的能力。 发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。 情感目标： 在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。 教学重点和难点： 退位减法的思考方法和计算方法的多样化。 教学过程： 情境引入 1、看谁算得快 15-5= 18-8= ※ 14-4= 13-3-6= 12-2-2= 11-1= 16-6= 17-7= 19-9-1= 师：大家仔细观察一下前6道题有什么相同点？（差都是“10”），后3题连减的第一步都是先减到几？（减到10）那你们猜猜今天我们要探究的知识会和什么有关？（10） 师：打※说说你是怎么算的？（推算,因为4-4=0，所以14-4=0）。 师：如果用双色片摆一摆的话，减去的4，从哪里拿？ 2、出示：14-5 把14-4变成14-5 师：（1）现在要从14个双色片中拿走5个，够不够从4个里面拿走5？ （2）怎么办？请2人小组互相讨论一下吧！ 二、动手操作，探究算理 1、探究思考方法 出示磁性圆片： 算法1：把5分成4和1，14-4=10，10-1=9（根据学生的思考方法演示双色片） 算法2：把14分成10和4，10-5=5，5+4=9（同上） 算法3：我想5+9=14，所以14-5=9 2、比较后选择 小结：这三种方法都是正确的，请大家仔细观察哪种方法更好呢？（第一、二种）对，第一种方法是先减到10，第二种方法是先用10去减，是不是都和“十”有关？ 揭示课题：像这样的减法就是我们今天要一起来学习的退位减法 3、练一练： （1）师：现在老师还有两道题，你们愿意用双色片来试一试吗？ 11-6= 12096757352665120967573526651333500736219013335007362190 第一步： 第二步： （老师带领学生一边摆一边思考列式） 方法一： 先减再加 方法二：先减再减 先怎么放？（先放11个分成10和1） 先怎么放？（先放11个分成10和1） 再怎么拿？（先拿走1个，再从10里拿走5个） 再怎么拿？（先从10 里拿走6个剩下4个，再加1个是5个） 等于几？ （11-1=10,10-5=5） 等于几？（10-6=4，4+1=5） 师：非常好！你可以从这两种方法中选择你喜欢的方法思考。 16-9= 第一步： 第二步： 师：这道题请你自己动手，用你喜欢的方法摆一摆双色片，并列式计算 （2）出示：13-7 师：现在不摆双色片，你能不能按照刚才的两种方法想一想，可以怎么拿？直接用算式告诉大家？ 方法一： 方法二： 第一步：10-7=3 第一步：13-3=10 第二步：3+3=6 第二步：10-4=6 三、练习巩固： 1、填一填 14-6= 11-8= 16-9= 第一步：14-4= 第一步：（ ）-（ ）= 第一步： 第二步：10-2= 第二步：（ ）+（ ）= 第二步： 2、用你喜欢的方法计算：书P44/4 13-5= 17-9= 20-3= 3、连一连： 17-8 12-2 16-4 18-7 11-9 11 3 10 9 12 四、课堂总结 师：今天你学会了什么本领？ 13335007362190摆双色片有两种计算方法，一种是先加再减，另一种是先减再减。 退位减法（1） 学习任务单 班级 姓名 学号 试一试 16-9= 13-7= 第一步： 第一步： 第二步： 第二步： 二、练一练 1、填一填 14-6= 11-8= 第一步：14-4= 第一步：（ ）-（ ）= 第二步：10-2= 第二步：（ ）+（ ）= 16-9= 第一步： 第二步： 2、用你喜欢的方法计算： 13-5= 17-9= 20-3= 3、连一连： 17-8 12-2 16-4 18-7 11-9 11 3 10 9 12 课堂学习评价单 班级 姓名 学号 学习内容：退位减法（1） 今天我得了（ ）个笑脸 退位减法（2） 教学内容：九年义务制教育课本沪教版一年级第一学期（试用本）P44页 教学目标： 认知目标： 1、20以内数的减法（退位），会写出算式，并能在数射线上学数学。 2、掌握退位减法的思考方法。 能力目标： 培养学生动手操作与 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
