第1课时 认识千克和克 【教学目标】 知识与技能：通过小组合作与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。 过程与方法：在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立对“克”的概念。 情感态度与价值观：培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。 【教学重难点】 重点：进一步了解克和千克的质量单位概念，知道1000克=1千克。 难点：建立1克的概念。 【教学过程】 导入：揭示课题 谈话：同学们，你们喜欢去超市买东西吗？今天老师带大家来到超市，出示主题图片 请同学们观察图片，看看李阿姨和两位小朋友在超市买了什么东西？分别有多重呢？ 出示方便面100克，食用油5千克，大米25千克的照片。 克和千克是国际上通用的质量单位，表示物品有多重，可以用克和千克表示 板书课题：认识克和千克 二、认识重量单位———克（g） 1．教学例1，观察下面三样物品，口香糖3克，菊花茶12克，美味瓜子100克。它们分别有多重呢？ 指名学生回答，教学：计量比较轻的物品，用克做单位，克可以用字母g表示。 板书：计量比较轻的物品，用克做单位，克可以用字母g表示。。 2． 什么东西重1克？一枚2分的硬币重1克，生活中已经很少看到2分的硬币了，一个塑料雪花片也重1克。同学们用手掂一掂，感受一下。掂一掂1克有多重。 3． 小组合作探究活动：掂一掂感受1克有多重，讨论生活中重约1克的物品还有哪些？ 4．小组讨论，小组长汇报讨论结果。 5. 估一估，下面哪些物品比1克轻。一根羽毛，一根红头绳。 6．认识天平，用天平秤1克的黄豆有几粒？ 三、认识重量单位———千克（kg) 1．教学例2，比较轻的物品我们用克做单位，那比较重的物品呢？我们用什么做单位呢？ 出示5千克的洗衣液，一箱苹果25KG的图片，计量比较重的物品，用千克做单位。 板书：计量比较重的物品，用千克做单位。 2.感受1千克有多重？一袋洗衣粉，一瓶洗衣液，2袋盐重1千克。出示图片 同学们想不想感受1千克有多重？教师拿出1瓶1kg的洗衣液，2袋盐。随机让学生掂一掂，说出自己的感觉。 1千克有点重，1克很轻很轻，那克和千克之间有什么关系呢？ 3.教学克和千克的关系，一袋盐500g，2袋盐就有1000g，把2袋盐放在盘秤上称一下，显示1千克。 所以1千克=1000克。板书：1千克=1000克 四、认识各种各样的秤 出示盘秤的图片，介绍盘秤，介绍几种用千克作单位的秤：盘秤、弹簧秤、体重秤。 生活中你还见过哪些秤呢？出示各种各样的秤图片。 只要同学留心观察生活，你就会看到各种各样的秤在生活中的应用。所以说，数学来源于生活，数学和我们的生活息息相关。 五、知识应用 练习一：说出下面各物品有多重？ 指名学生回答。 练习二：计量下面的物品用哪个单位合适，圈一圈。 学生在教材上完成练习，指名学生上台圈一圈，并说出为什么选择这个单位。 练习三：连线题 学生在教材上完成练习，投影学生完成的作品， 练习四：判断题 练习五：思考题：1千克的棉花和1千克的铁，哪个重一些？ 课外延伸：：你知道吗？世界上最小的鸟是蜂鸟，大约2克重，世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重，它的一个蛋就重1500克。 六、课堂总结 小朋友，说说你这节课都学了什么？ 指名学生回答，教师总结知识点。（借助板书总结） 七、布置作业 课外实践题：做爸爸妈妈的小帮手。 制作一张购物清单，在市场买菜，超市买东西时，选择合适的单位，记录购买的物品有多重。 【板书设计】 认识千克和克 掂一掂 1000克=1千克 1千克=1000克 估一估 计量比较轻的物品，用克作单位 称一称 计量比较重的物品，用千克作单位 【教学反思】 学生虽然对“千克”与“克”还不熟悉，对“1千克与1克有多重”缺乏充足的感性认识，但他们已经知道物体有轻重并能用手掂一掂的感觉去感受重量，分 ... ...
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