动漫的拟人画法 教学目标： 1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。 2.学生了解如何进行动漫形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的动漫形象。 3.通过动漫形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱之情。 教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个有趣的动漫形象。 教学难点：动漫形象的创作是否生动、巧妙、有创意。 教学准备：生活中卡通形象的图片、纸张、绘画工具和剪刀等。 一、情景导入 师： 就在刚才老师收到了一封信，喔……是邀请函，谁寄给我们的呢？原来是神秘的童话王国想请我们去做客呀！童话王国里非常热闹，瞧……这些形象和我们在生活中见到的有什么不一样呢？ 生1：（预设）他们都像人一样。 生2：…… 师总结：他们都拟人化了，同学们说的真棒，像这样把生活中的事物添加上像人一样的表情和动作，这就是动漫的拟人画法。（板书） 师：你们想去童话王国里玩儿吗？ 生：想…… 师：那你们猜一猜我想带谁去？这是铅笔、三角尺还有笔记本，它们可是我工作、学习上的好帮手，所以，我想带它们去，你们想带谁去玩儿呀？ 生1： 我想带上…… 生2： 我想带上…… 生3： 我想带上…… 师总结： 同学们说的太好了，现在我们都有自己想带的小伙伴了，首先，我们就要把它们的外形画在画纸上，画的时候要注意外形的特点，就像铅笔的笔尖要尖尖的……（师示范作画）。 师：同学们，你们的小伙伴儿都有哪些外形特点呢？请小组的同学互相讨论并把它们的外形画在你的画纸上，画的时候要注意大小合适。 生： 讨论并画外形（师巡回指导）。 师： 同学们，请看，这位同学画的怎么样？ 生1： …… 生2： …… 师总结：老师发现同学们特别厉害都能画出自己小伙伴儿的外形特点，下面，神奇的时刻就要到了，老师要给大家施展一个小魔法，放下你手中的画笔仔细看喔……看我怎么给我的三个好帮手施展魔法：我要给铅笔画上细眉毛，大眼睛，再加上长长的睫毛，同学们看…… 生： 像小女孩儿，小女生…… 师： 对呀，像一个可爱的小姑娘；三角尺我准备给它变一变，瞪着眼睛，皱着眉头，咬着牙，它的心情是怎样的？ 生： 好生气…… 师： 对啊，看上去非常生气。笔记本呢，我再给它变一变，让它的眉毛粗粗的，眼睛小小的，我再给这儿加几个点，小点儿像什么？ 生： 像胡子…… 师： 是呀，还是一个长了胡子的笔记本。同学们，你们发现老师施展魔法的方法了吗？和刚才比较有什么地方不一样呢？ 生： 添加了表情…… 师： 说的没错。（板书：表情）丰富的表情会赋予你的小伙伴不一样的性格特点，你想为你的小伙伴添上哪些有趣的表情呢？我们现在就来玩儿一个游戏——— “表情秀”。我来说，大家做，小组的同学呢互相观察，看谁做的表情最生动、最有趣。准备好了吗？调皮，调皮的时候五官会发生什么样的变化呢？大家和老师一起来找一找，看看咱们班谁的表情最调皮？师生互动。嘘……仔细听下一个表情———吃惊，吃惊的时候，眼睛和嘴巴会怎么样呢？ 生：会变大……（师生互动） 师：下一个———难过，想一想当你难过的时候嘴角会怎么样啊？哎，对了，向下弯弯的。最后一个表情———哈哈大笑，嘘……同学们玩的真嗨呀……在生活中除了刚才我们做的几个表情以外，还有很多表情……赶快拿起你的画笔，为你的小伙伴添上有趣的表情吧！ 生：生画画，师巡回指导。 师：大家请看，老师发现了几个很特别的表情，这些表情看起来给你什么感受？ 生：预设（很夸张、很吸引人、很有想法……） 师总结： 多生动的表情呀，这么多好玩儿的表情，激发了老师的创作灵感，我决定要给我的三个好伙伴创编一个小故事，铅笔妹妹听说我要……同学们，老师的故事听起来怎么样？那谁能根据故事的情节给它们进行合适的添加呢？请你们几个到 ... ...
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