《人类认识地球及其运动的历史》教案 【教学目标】 科学概念： 1、知道地球是不规则球体。 2、知道"地心说"和"日心说"的观点,并能找证据解释观点。 过程与方法：对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。 情感态度价值观：1、认识到科学的观点是建立在证据之上的。 2、在对资料分析和交流中，需要大胆质疑。 【教学重难点】教学重点：理解地心说、日心说两种观点。 教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。 【教学准备】 教师：ppt课件 学生：模型、图片、学说资料 【教学过程】 教师活动 一、激趣导入 出示：一条横线。 激趣导入：师：上节课我们已经讨论了昼夜为何会交替，同学们，你们还记得原因吗？ 生：因为地球和太阳在转。 师：没错。你们看黑板上这条线，你知道人们是怎么发现地球运动的么？ 生：不知道。 师：今天我们以这条线为线索，来看看人们认识地球及其运动的历史。 二、知识新授 师：这条线上，我给你们准备了几个提示。我们按顺序来探索。 首先，我们来认识这位科学家，就是他最先意识到了地球绕着太阳转，你们知道他是谁吗？ 生：哥白尼。 师：来，请一位同学读一下哥白尼的简介。 生：朗读。 师：关于哥白尼，你知道什么？ 生：日心说。 师：很好，同学们进行了预习。但是老师觉得书上的内容太少，我们再多多了解一下哥白尼怎么样？ 生：好。 师：把资料袋中的卡片A取出来，这是一篇关于哥白尼的文章。我们说，要如何去读取一篇科学家的文章？ 生：带着问题去阅读。 师：非常好，那我们看一下这几个问题先。 生：（默读PPT中的几个阅读提示问题） 师：准备好的话就开始吧，给同学们4分钟的时间。 生：了解哥白尼。 接下来，完成关于哥白尼的几个问题的解答和讨论。 小结，所以哥白尼最大的贡献就是提出了———日心说。你能不能用实验来模拟一下呢？ 生，模拟实验。 三、追溯历史 那么哥白尼是不是第一个探索地球运动的人啊？ 生：不是，还有托勒密 按照刚才的方法，了解和认识一下托勒密，以及他的主要观点。 请你再一次利用模拟实验去模拟托勒密的“地心说”。 师：既然托勒密也是在前人的基础上研究的，那么他也不是开拓者，开拓者是谁呢？ 生：亚里士多德。 同样的方法，我们再了解一下亚里士多德吧。 现在我们知道哥白尼这一路走来多么不容易了，然而哥白尼的学说当时并没有被别人所接受，那么你们知道是谁对哥白尼的“日心说”进行了最有力的证明吗？ 看一下这个是什么？ 生：望远镜 第一台天文望远镜是由他发明的，他就是最给力地证明了“日心说”的科学家———伽利略 四、小结反思 这节课学习了很多外国科学家认识地球及其运动的历史，同学们知道有哪两个最主要的学说吗？ 请你用同样的方法去探索一下在历史上，中国的科学家们是如何研究天文和地球的运动的，又有哪几位中国的科学家比较出名。 五、板书设计 ... ...
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