苏教版五年级下册 《大脑》教学设计 前知识： 1、知道认识人体器官可以通过做实验、查资料、建立模型等方法来研究。 2、已掌握观察的方法。（看、听、触摸、闻、尝……） 过程与方法：? 1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构等。? 2、能够通过观察模型、猪脑和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 3、能够按要求做一些脑力小测验。 科学知识：? 1、知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。?? 2、知道大脑的主要功能和功能区。 3、了解大脑左右半球有不同的功能。 情感、态度与价值观：? 1、体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。? 2、意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。??? 重点： 初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。 难点： 体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。 教学准备： 有关大脑的视频资料、图片、课件、大脑模型、大小纸张、满瓶矿泉水、猪脑、一次性手套、盒子、七巧板等 教学过程： 一、导入 1、猜谜语 师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们一起来猜个谜语吧！ ①、PPT出示：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。 生：牙齿 师：看一看同桌的牙齿，摸一摸自己的牙齿，是不是这样的？ ②、PPT出示：司令部里住首长，电话线路通四方。命令一下就执行，发现问题想办法。 生：大脑 师： 看一看同桌的大脑，摸一摸自己的大脑，是不是这样的？ 生：看不见，也摸不着！ 2、揭题 师：大脑如此神秘。想不想来认识一下你的大脑？ 生：想 师：今天我们就来认识下自己的大脑。（揭题：大脑） 二、观察脑，了解脑和大脑的特征。 1、了解前概念： 师：同学们之前对大脑有哪些认识呢？（学自由说，说对的地方板书。） 2、激发求知欲： 师：你还想对大脑的哪些方面有更多的认识？（学生自由说：形状、结构、颜色。。。。。。说到点子上的板书。） 师：耳听为虚，眼见为实，有什么办法能看到大脑呢？（学生自由说：拍X光、解剖……） 3、PPT图片：X光下的人脑。（失望！可惜啊！只能看到大概轮廓，很模糊。） 4、还有什么方法可以来帮助我们认识大脑？ 展示模型： 师：你有什么发现？ A:师要引导归纳，并板书：结构：左脑 右脑。 形状：像核桃 凹陷的沟 隆起的回 B:小知识一：PPT出示：请大家想想看大脑的表面为什么要有这些沟回呢？（学生自由说）老师把一大一小两张纸放入盒子，大的纸揉成团，演示，这是为了增加大脑皮层的表面积。出示一张报纸：人脑的表面积：约2200平方厘米。 C:小知识二：大脑为何要利用这么多沟回来增加表面积呢？PPT出示图片资料：这些哺乳动物哪些比较聪明？你有没有发现什么规律？（沟回越多的哺乳动物越聪明。） D:知道大脑在整个人脑中所占的比例：取出模型的一半，出示PPT图片：人脑的剖面图。通过这张图，你知道了些什么？（图上有大脑，小脑，脑干，大脑占整个脑的绝大多数。） 5、观察猪脑 师：模型的材质和脑还是有很大的区别，没有看到、没有摸到真的脑总觉得不真实. 师：吃火锅的时候有没有吃过猪脑？今天，老师给你们准备了跟人脑非常相似的猪脑。机会难得，一定要把握好机会好好观察。 指导观察： 学生汇报观察结果： 根据汇报师归纳并板书： 颜色：淡粉色 硬度：软软的 大小：双拳并拢 重量：1120克 小结：刚才我们学习的这些内容我们称之为大脑的“特征”（板书：特征） 三、认识大脑的功能和左右脑的分工 （一）认识大脑的功能 过渡：老师还带来了一个宝贝，出示颅骨，展示双拳放入，重点讲下半部分，有很多大大小小的孔，大脑和眼睛、耳朵、脊柱等相连。刚才谜语中也提到电话线路通四方，大脑不是孤立的，他跟身体各部分都是连通的，主导着人类的活动。 1、了解 ... ...
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