教学设计 课题：古代战争与地域文化的演变 一、教学目标 （一）知识与能力目标 1、过地图了解亚历山大东征、蒙古西征的大致经过，。 2、通过东西方现存的一些历史资料，论证战争对文化的破坏和交流碰撞同在的作用。 （二）过程与方法 1、通过地图分析培养时空观念 2、通过史料结合，能够形成辩证分析问题的思维习惯，用全面的视角看待历史事件。 （三）情感、价值观 通过战争对文化的破坏学习，激起同学对战争扩张的反思，认识到只有平等和和平外交政策才是国与国之间的正确外交手段。 二、课程重难点 重点：亚历山大西征与蒙古远征的影响 难点：希腊化世界与希腊化时代 三、教学方法 （一）教法 1、直观展示法 2、媒体演示讲解法 3、分时间段教学法 我要把知识点呈现在PPT中，然后根据时间的推移来进行讲解，同时呢学生也要自己阅读教材，通过小组合作来完成教学目标。 （二）学法 1、小组讨论法 2、合作探究法 四、课型：讲授新课 课时：45分钟 教具/教学媒体：多媒体和直观教具 五、教学过程 （一）课程导入 老师：同学们知道历史上横跨欧亚非的几个大帝国吗？ 同学：回答 老师：那你们知道亚历山大帝国和蒙古帝国在扩张的过程中对地域文化的影响有哪些吗？今天我们就一起来学习第11课 古代战争对地域文化的影响 （二）、新课讲授 1、亚历山大远征与希腊化时代 老师：同学们对亚历山大和他的远征有过了解吗？（展示亚历山大率军作战图）（展示亚历山大介绍字幕） 亚历山大大帝（公元前356年—前323年） 古代马其顿国王，世界历史上著名的军事家和政治家。他足智多谋，在担任马其顿国王的短短13年中，以其雄才大略。东征西讨，先是确立了在全希腊的统治地位，后又灭亡了波斯帝国。在横跨欧、亚的辽阔土地上，建立起了一个以巴比伦为首都的疆域广阔的国家。创下了前无古人的辉煌业绩，促进了希腊古文化的繁栄和发展、东西方文化的交流和经济的发展，对人类社会文化的进展产生了重大的影响。 老师：在了解了亚历山大之后，同学们思考一下，亚历山大帝国时期中国处于什么时代？（展示亚历山大帝国地图） 同学：春秋时期 老师：在春秋时代，亚历山大通过远征进行文化传播与世界了解，同学们看一看课本第一段，有两个非常相近的概念，希腊化世界与希腊化时代，他们有什么区别吗？同学们思考一下。（展示区别字幕） “希腊化世界”与“希腊化时代” ????（空间）????????（时间） ?????欧亚非?????????约300年 ??“化”———表示过程、体现渐进性的特点 老师：亚历山大通过征伐建立了一个希腊化世界，同学们你们觉得这种希腊化的方式有哪些表现和影响呢？阅读课本二、三自然段以及课本中的史料之窗和历史事件拓展，我们一起进行归纳。 老师：亚历山大通过战争扩张，进行文化的传播，但这种希腊化并不是一种文化，而是多地域文化的一种交流与融合，思考一下这种通过强权获得的文化传播会带来哪些影响？（展示ppt） 同学：既有积极影响又有消极影响 老师：对，我在课件中没写出来消极影响，但战争手段是地域文化交流的一个重要手段，他不仅能带来积极的影响，也会带来消极影响，对于这种现象，同学们一定要以客观的眼光去看待。 老师：在学习了西方亚历山大大帝后，我们转向东方勇猛的蒙古铁骑，蒙古帝国的西征以及他对中西方文化交流的影响。（展示） 老师：蒙古帝国一共进行了三次西征，建立起了庞大的帝国，同学们阅读教材，我们一起了解一下蒙古的三西征状况。 老师：老师说过，以战争方式实现的文化交流是有两面性的，同学们可以自行进行思考一下，你们认为蒙古西征带来的文化交流有哪些影响，可以有自己的观点有想法？（展示字幕） “成吉思汗及其子孙为首的蒙古封建主，在差不多七十年的时间里，血洗了亚欧国家。前所未有的 ... ...
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