17* 他们那时候多有趣啊 教学目标 1.快速默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。 2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。 教学重难点 能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。 教学策略 阅读理解 先借助课题引导学生质疑，再默读课文，理解课文内容，了解在作者的想象中，未来与现在的上学方式之间的差异，最后联系生活实际，对未来的学习生活展开想象。 积累运用 引导学生大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的，互相交流。 教学准备 教师准备：1.制作相关句段的PPT。 2.推荐阅读书目。 学生准备：预习课文。 教学课时 1课时。 教学过程 板块一 谈话导入，读题质疑 1.导入：同学们，你想知道未来的世界是怎样的吗？你能想象100多年以后，和你们一样大的孩子们是怎样学习的吗？今天我们就来学习课文——— 《他们那时候多有趣啊》，让我们看看未来孩子们的学习生活是怎样的。 2.板书课题。 3.引导质疑，梳理问题： (1)“他们”指的是谁？“那时候”又是什么时候？ (2)“他们那时候”在做什么？ (3)“他们那时候”是怎么有趣的？ ………… 操作指导 可引导学生在交谈中开门见山，快速导入课文的学习内容，并指导学生围绕课题进行质疑，为下面的学习找准切入点。 板块二 自读课文，完成任务 活动1 自主学习 1.快速默读课文，梳理关键信息。 (1)说说课文主要讲了什么。 (2)汇报交流，教师相机点拨。 课件出示 课文主要讲了2155年的一天，玛琪和托米发现了一本真正意义上的书，书里记载着几百年前的孩子是如何学习的。玛琪觉得当时的孩子在学习时一定很快乐。 2.快速默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天的有什么不同。提取信息，完成表格。 课件出示 他们那时候 现在 书本 老师 同学 功课 学习地点 学习氛围 活动2 合作学习 1.小组内进行交流，互相补充。 2.小组选派代表全班交流，教师点拨。 预设：结合课文和表格说一说：未来的学习方式是怎样的？ (1)学生学习不用纸质书，而是用电子书。 (2)阅读的文字可以移动。 (3)阅读时，屏幕上可以承载很多。 (4)教学的不是真人老师，而是机器老师。 (5)学生不去学校上课，而是在自己家上课。 (6)每个孩子学的内容不同，根据每个孩子的智力因材施教。 小结：在未来的学校中，学习方式发生了很大的改变，课本、教师、上课方式、学习伙伴等都和今天的很不一样。但是，仍然有一些内容是不变的，比如，孩子们仍然要写作业，老师依然不会放弃学生，母亲依然会关注孩子的学习……所以说，这篇科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际的幻想。 操作指导 概括课文的主要内容是高年段学生应该掌握的一种能力。教师要教给学生有效的学习方法，指导学生通过找出课文中的关键句，借助关键句来概括课文的主要内容，从而提高学生的理解能力和概括能力。 板块三 感知人物，探究意图 1.细读课文，文中对玛琪和托米进行了哪些描写？ 预设：动作、心理和语言描写等。 2.玛琪和托米给你留下了怎样的印象？ (1)学生交流讨论。 (2)整理汇报答案。 玛琪：富有好奇心，天真可爱，见识不够丰富。 托米：富有好奇心，知识面广，能理性地看待问题。 (3)文中的哪些地方体现了人物的性格？ 预设： ①从玛琪和托米的对话中可以看出，他们都是富有好奇心的孩子，会根据那本“真正的书”产生许多联想与想象。 ②“怎么会有人写学校呢？”“他们得有一个老师吧？”玛琪一连串的问题表现了她天真可爱的性格。 ③玛琪对真人老师、上课地点等的质疑，暴露了玛琪的见识不够丰富。 ④托米回答玛琪的问题，表现了他知识面广，能理性地看待问题。 3.对“他们那时候”的学习方式，玛琪的态度有什么变化？哪些地方体现了她的态度？ ... ...
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