《三位数加减一位数》练习课教案 教学目标 1、通过练习使学生进一步理解三位数加减一位数的算理。 2、掌握三位数加减一位数的计算方法，并能熟练的进行口算。 3、体现算法多样化，发展学生算法思维，促进学生思维能力的发展。 教学重难点 （一）教学重点： 1、掌握三位数加减一位数的计算方法，并能熟练的进行口算。 2、能利用所学的三位数加减法熟练解决简单的实际问题。 （二）教学难点： 1、三位数加一位数的连续进位的加法。 2、三位数减一位数的连续退位的减法 教学准备 卡片、练习纸、多媒体课件 学情分析 学生在一年级已经学习了“两位数加减一位数”，并且前两天也已经完成了整十整百数的加减法和三位数加减一位数的学习，本节课重点在进行三位数加减一位数的口算练习，提高速度、正确率并能解决简单的实际问题。 教学过程 谈话引入，回顾梳理 1、谈话引入，揭示课题。 （1）师：昨天我们学习了三位数加减一位数，今天我们要进行一节三位数 加减一位数的练习课。 （2）出示算式卡片 问：按照自己标准把这些算式进行分类。 设计意图：通过分类激发学生的学习兴趣，并理清加减法算式的特点。 确定重点，算理讨论 选择234+9=、 497+5=、 453-7=、 504-6=分别请小朋友说一说算法。 生汇报，师板书。 设计意图：让学生通过回顾口述算法，掌握三位数加减一位数的计算过程。 练习巩固，深化拓展 基本练习，形成技能。 口算（练习纸） 学生独立完成。 推算（练习纸） 通过观察，按规律算一算。 设计意图：锻炼口算能力，并通过观察。渗透推算思想。 变式练习，克服定势 下面藏着谁？（练习纸） 39+7=6 246+5=21 597+6=3 48-7=1 342-5=37 507-9=8 学生独立完成，再反馈。 设计意图：通过练习让学生再次分清加减法里的进位和退位。 改错题。 6+123=183 345-8=347 472-4=476 547+6=543 请学生说一说错在哪里？ 设计意图：通过改错小结出口算时的注意点，提高计算的准确率。 小结： a.看清加减符号 b.相同数位进行计算 c.个位满十进一 d.个位不够减，十位退一作十。 应用练习，培养能力 a.小巧买了一个书包和一只兔子，一共需要多少钱？ b. 小亚买了一本笔记本，还剩下345元，他原来有多少钱？ c. 小丁丁只想买一只兔子，他有200元，买完后还剩多少钱？ d.假如你也有200元，你想买（ ）号文具？还剩下（ ）元。 算式： 设计意图：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。 课堂总结 今天你有什么收获？ 板书设计 三位数加减一位数 加法 减法 先观察再计算 不进位 进位 不退位 退位 注意： 325+3= 234+9= 456-4= 453-7= 看清加减符号 497+5= 504-6= 相同数位计算 个位满10进1 个位不够退1作10 ... ...
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