4《邓小平爷爷植树》 教案+反思（2课时）

4　邓小平爷爷植树 教学目标 1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字。 2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 教学重点 朗读课文，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 教学策略 认写字词 1.认字。教学时，可以采取随文识字的方式学习生字，每读完一个自然段，根据学生认读的实际情况，进行有针对性的指导，把识字与了解课文大意融为一体。在学习课文时，可以将生字的复习巩固与思想情感的体悟结合起来，使两者相辅相成。 2.写字。会写字中“植、格、注、满、休”左窄右宽，“邓”左右宽窄相当，“引”左宽右窄，教学中引导学生观察生字的占格比例，帮助学生发现书写特点。 阅读理解 教学时，可以让学生画出描写邓小平爷爷植树的动作的语句，图文对照，让学生观察邓小平爷爷的神态、动作，借助相关词句，感受他植树的认真。最后，紧扣“美丽的风景”理解，对学生进行植树绿化教育。 积累运用 积累四字词语，能借助相关动词复述邓小平爷爷植树的情景。 教学准备 教师准备：1.制作课件，准备《春天的故事》的音乐视频。 2.制作生字、生词卡片。 学生准备：搜集邓小平爷爷的资料及植树节的相关知识。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等4个字，积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 2.朗读课文。能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 教学过程 板块一　歌曲引入，了解人物 活动1　走近邓爷爷 1.播放《春天的故事》的音乐视频，引导学生欣赏并交流：歌曲中赞颂的这位老人是谁？你了解他吗？ 2.出示邓小平爷爷的画像，引发交流：这就是邓小平爷爷，你对邓小平爷爷有多少了解？ 课件出示　邓小平是伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的主要创立者。 3.过渡：邓小平爷爷是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强作出过巨大的贡献。 4.出示课文插图，引导学生细致观察：邓小平爷爷在干什么？ 活动2　引入新课 1.导入：这是邓小平爷爷和小朋友一起植树的照片。今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。 2.板书题目，学生齐读。 3.认读“邓”“植”。引导学生注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。 操作指导　教师用悠扬的旋律，动听的歌曲，掀起学生的情感波澜，激发学生对邓小平爷爷的崇敬之情。由于很多学生对邓小平爷爷不了解，建议教师结合自己的了解，用学生可以理解的语言多向学生介绍关于邓小平爷爷的事迹，加深学生对邓小平爷爷的认识，为接下来的课文学习做好铺垫。通过题目进行识字教学，可以降低识字难度，使识字更及时、更有效。 板块二　初读课文，了解大意 活动1　初读课文，了解大意 1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ 2.学生借助拼音自由读课文，一边读一边标出自然段序号，把课文读正确，读流利。 活动2　自由读文，认读生字 1.学生自由读文，边读边圈出生字。 2.同桌互相教认圈画的生字，遇到难读的字请教老师。 操作指导　在此环节，教师要帮助学生扫除生字读音障碍，对于难读的字加强字音上的指导，为识字学文环节奠定基础，可以组织学生同桌互读，互相监督检查朗读情况。 板块三　品读课文，感受人物 活动1　学习第1自然段 1.过渡：让我们穿越时空，回到1987年4月5日那天，去看一看北京天坛公园植树的情景。 2.指名朗读：谁愿意读一读课文的第1自然段？ (1)想一想：“难忘”是什么意思？生活中有没有令你难忘的人或事？ (2)用一用：你能用“难忘”说一句话吗？ 3.过渡：为什么说这一天是个令人“难忘” ... ...