教学设计表 一、基本信息 课名 At the shop 教师姓名 学科（版本） 重大版小学英语5年级下 章节 Unit 5(第五单元） 学时 1课时 年级 5年级 二、教学目标 知识目标：1. 能认读、掌握新单词money ,70,80,90,100，能知晓名词单复数的变化一般规律。 2. 理解对话意思,并能正确流利地朗读。 What can I do for you? I want to buy... How much is it? It’s... 能力目标：小组合作创编购物场景、表演对话。 情感目标：培养学生自主、互助学习能力，培养学生口头表达以及创造能力。 学习者分析 五年级学生的年龄在十到十一岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、表演等兴趣浓厚。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了更高的要求：培养听、说、读、写的全面技能。所以教师在设计教案时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 ?????? 英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。基于此核心素养的培养，实验一小五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！为此，教师以学生感兴趣的购物话题为主，创设购物环境，让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：本课教学重点在于Shopping时从物品数量、大小、颜色和价格上进行判断、提问和交流，并能对购物句型灵活运用和交际。难点在名词单复数的变化一般规律，以及小组合作创编购物场景、表演购物对话。 难点：在传统教学中，一些抽象、难以用言语来描述的问题，通常让许多老师感到棘手。而多媒体课件，即电子白板的交互式使用由于其形象直观特点，能使抽象东西形象化，既突出重点，又能使难点化难为易，从而使学生对所学知识记得牢，兴趣盎然，增加美感。本节课我运用了电子白板的多种“支架”功效，如英语购物歌曲、购物视频的播放、翻翻卡、幕布、擦除、拖拽、聚光灯、时钟、电子笔书写、思维导图等等，从以下几个方面突破重难点： 1.巧妙结合游戏，增加学习趣味性 2.有效创设情境，增强学习互动性 3.遵循注意规律，训练学生思维 4.突出学生主体性，培养跨文化交际能力 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节 目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 Greeting/ warm-up(热身） 9’40”- 9’42” 热身 日常用语 Sing a song 日常用语的对话操练 2.唱购物歌曲 看视频、听唱歌曲（活跃课堂气氛） Revision（复习） 9’42”- 9’44” 复习 旧知 All kinds of words 抢答单词 运用幕布、聚光灯等工具吸引学生的眼球，让学生看实物，抢答单词，比一比谁说的又快又好。 在音乐的背景下增强比赛氛围。 Lead-in（导入） 9’44”- 9’47” 导入 新课 单词money/shop 课文的初步理解 学习单词 初听课文，理解大意、 回答问题 运用翻翻卡教授新词，操作简单明了。 运用拖拽功能提出问题，简单清楚。 3.播放课文动画视频，直观形象。 Read and find(读一读，找规律） 9’47”- 9’51” 重难点（短语和语法）2.Shopping(Quantity) 1.熟读短语 2.懂得名次单复数变化规律 小组合作探究 1.运用拖拽功能提出问题，简单明了2.运用时钟控制小组合作学习时间。3.出示短语，用白板笔直接勾画短语中重点突出部分，加以强调。 Self- Study（自学） 9’51”- 9’54” 自学课文 合作学习 3.数字的英语表达 自读课文 组内交流 组间互 ... ...
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