八年级道德与法治下册6.2《中华人民共和国主席》教学设计—2021人教部编版

教材版本：人教部编版 八年级下册 第六课 第二框 《中华人民共和国主席》教学设计 一、教材分析： 中华人民共和国主席是人教版道德与法治八年级下册第三单元第六课“我国国家机构”的第二框。本框内容由代表中华人民共和国的国家元首和国家主席的职权两部分组成。本课依据的《青少年法制教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。主要是让学生“初步了解重要国家机构的职权,强化国家认同”。中学生核心素养也要求培养学生的法治意识，形成法治思维。因此，针对学生的成长，本册教材设计了这一框。 二、学情分析： 八年级学生，处于初中阶段重要期，是学生素养形成重要时期，其中必备的法治素养的形成，就需要通过具体载体加以实现。这就是道德与法治课程系统法治教育专册的原因。同时也要让学生树立家国情怀，增强责任意识，增强爱国主义精神。 三、教学理念： 新课程标准指出，要坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。法制意识与爱国情怀的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践。因此本课程在教学环节倡导以学生为主体，开展各项活动。初中生逐步扩展的生活是课程的基础，所以在案例上尽可能贴近学生生活。 四、教学目标 （一）情感态度与价值观目标： 增强国家认同，关注国家大事，关心国家发展。担当起国家小主人的责任。 （二）能力目标： 理解、辨别区分国家主席行使的职权。 （三）知识目标： 知道国家主席的性质、地位、产生、任职要求、任期和职权。 五、教学重难点： 国家主席的性质、国家主席的职权。 六、教学准备： 学生课前收集一些国家主席的时事资料与事例。 七、教学过程 （一）图片激趣，导入新课 教师展示一张百元钞票 教师：同学们，你们认识它吗？ 学生（激动）：认识 教师：老师说的不是它，是他。你知道他是谁吗？他担任过什么职务？ 学生：毛主席，他担任过中华人民共和国主席。 教师：那你知道现任国家主席是谁吗？ 学生：习近平。 教师：历任国家主席，你还知道哪些呢？ 教师：那同学们，你们知道国家主席如何产生，任期和职权吗？今天，我们以现任国家主席为例，一起来了解中华人民共和国主席的相关知识。 【设计意图：活跃课堂气氛，调动学生积极性的同时，引导学生初步了解到今天的课题———中华人民共和国主席。】 新课讲授部分，以时事分享课的形式来展开，分为时事?我播报、时事?我探究、时事?我分享、时事?我感悟四个板块，层层递进，从而达成本节课的教学目标。 （二）创设情境，自我感悟 1.时事?我播报 教师：有请我们今天的新闻播报员给我们带来新闻资讯。 教师提问：刚刚的新闻资讯当中，我们可以看到一个忙碌的身影--国家主席习近平。 同学们，经常关注时政新闻的你们，知道习主席的这些行程吗？ 学生：...... 教师：同学们真不错 。 教师过渡：那习主席出席外事活动代表的仅仅是他个人吗？让我们带着这个问题，进入今天的第二个议程———时事?我探究 时事?我探究 教师：今年国家主席习近平出访的第一站来到意大利，意大利总统马塔雷拉举行了隆重的欢迎仪式，我们一起回到现场去感受一下。 教师提问：在欢迎仪式的现场，我们听到了庄严又熟悉的中华人民共和国国歌。同学们，你知道习近平出席访问意大利的欢迎仪式时，奏中华人民共和国国歌说明国家主席代表的是什么？ 学生：代表中华人民共和国。 教师：在探讨这个问题之前，先向大家介绍一位朋友。今天我们需要这位权威朋友的帮助，它就是我们的根本法———。 学生：中华人民共和国宪法。 教师引导学生翻开宪法目录，通过中华人民共和国主席所处的章节和对上一个问题的探讨，我们可以知道国家主席的性质吗？ 学生：国家主席代表的是中华人民 ... ...