习作例文：一支铅笔的梦想 尾巴它有一只猫 教学目标 1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 2.能仿照课文内容说一说，铅笔还会有哪些梦想。 3.能展开想象说一说：除了“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”，自己还想到了什么新鲜有趣的说法。 教学重难点 能借助例文进一步体会丰富与神奇的想象。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 预习课文 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师导言：同学们，通过本单元课文的学习，我们走进了想象的世界，感受到了想象的神奇，今天我们再读两篇有趣的故事吧。 2.板书习作例文题目，学生读一读。 3.说说“想象”的好处。 （1）学生在学习小组内交流。 （2）小结想象的妙处：想象超越现实，变化多样，充满奇特，无所不能。 二、指导学习，讨论交流 1.学生自由读《一支铅笔的梦想》，理清例文思路。 （1）边读边想：铅笔有哪些梦想？它想到哪里去？会做些什么呢？ （2）学生交流，作好批注。 2.说一说，寻找想象的奥妙之处。 （1）铅笔一下子有了五个梦想，故事里有哪些大胆、奇妙的想象呢？ （2）同桌交流：铅笔为什么要展开这样的想象？ 3.小结：嫩芽、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿等事物都和铅笔一样，细细的、长长的。可见，我们要像作者一样抓住事物的特征展开奇妙的想象。 4.指导学生再次阅读例文，引导学生明白在展开大胆想象的同时，还要抓住事物特征，合理地展开想象。 5.展开联想。 （1）课件出示例文最后一段话： 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。 （2）铅笔还会有哪些梦想呢？你能把这句话中的“……”变成有趣的童话吗？ （3）依据学生回答，补充内容。 预设： 飞到天空中，落到森林里，回到小朋友的家里等，提醒学生抓住铅笔细长的特点展开想象。 6.学生在学习小组内自由练说后在全班交流。 7.小结： 模仿作者的写法，我们也把想象种到了文字中，结出了奇妙的童话。 8.提醒学生：抓住事物的特征展开想象的方法。 9.结合例文，提炼妙招。 （1）教师导言：作者是如何把《一支铅笔的梦想》写得这么奇妙的呢？ （2）引导学生，讨论妙招。 妙招一：借助一个有趣的事物。(如：一支铅笔) 妙招二：提出几个有趣的问题。(如：铅笔想到哪里去？去做些什么呢？) 妙招三：编出一个奇妙的故事。(这是一支有梦想的铅笔) 三、触类旁通，自主学习 1.学生自由读《尾巴它有一只猫》，思考问题： 尾巴真的有一只猫吗？尾巴为什么说自己有一只猫？在例文中找出句子，画一画，读一读。 2.学生交流讨论。 3.通过学习，你认识了一只怎样的尾巴？ 预设：具有反向思维、自负、有趣的尾巴。 4.交流、讨论：除了猫，还有什么有趣的尾巴？ 5.学生交流： 除了“尾巴它有一只猫”，你还想到了什么新鲜有趣的说法？ 预设：“喜欢睡觉的风”“爱说话的石头”“会走路的樱桃树”“飞来飞去的房子”…… 四、借助例文，创编故事 1.教师导言：没有了想象就没有了一切，拥有无限的想象力可以让我们的生活更加精彩，让我们仿照习作例文的写法，展开想象编写故事吧！ 2.学生创编故事。（比如：会飞的鱼飞到天空后会碰到谁？会发生什么有意思的事？） 3.小组交流，分享故事。 （1）说一说：你创编了一个什么大胆又奇妙的故事？ （2）评一评：他抓住事物的特点展开想象了吗？ （3）他的故事大胆、奇妙吗？你有什么问题想问吗？ （4）选一选：谁的故事最奇妙？ 4.学生代表在全班展示并点评。 5.梳理总结，出示锦囊。 （1）学生谈谈这节课的收获。 （2）课件出示锦囊，学生齐读。 七嘴八舌话想象，异想天开最精彩。 超越现实受青睐，标新立异显不同。 抓住特点展开想，想象自然又合理。 创意无限巧构思，奇思妙想我能行！ （3）点拨：创 ... ...
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