习作例文 教学目标 1.把握课文的内容，使学生了解颐和园和天山的美丽景色，从中受到美的熏陶。 2.引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点进行描写的方法。 3.体会课文的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞手法的表达效果。 教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园和天山的优美景色，受到情感的熏陶。 教学难点 引导学生体会课文的写作方法和写作顺序并运用到自己的习作中。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 预习课文，搜集有关颐和园和天山的资料 教学课时 1课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课。 1.教师：课下同学们都通过资料了解了“颐和园”这个世界著名的皇家园林，今天就让我们循着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 板书课题：颐和园。齐读课题。 2.小组交流自己搜集的材料。 3.这两篇习作例文是游记，希望今天的学习，能够给你的写作带来启发和帮助。 二、学习《颐和园》。 （一）初读课文，理清脉络。 1.颐和园是世界上面积最大、保存最完整的皇家园林。通过预习课文，颐和园给你留下了什么印象？这是一座什么样的公园？ （指名回答） 2.文中哪一句话能体现作者对颐和园的印象？（第一句） 像这样写总体印象的句子，作者总把它放在文章的———开头、结尾。 齐读：北京的颐和园是个美丽的大公园。 3.教师：既然是游记，作者一定会告诉你游览参观的顺序，你看——— 课件出示句子：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 像这样告诉你走的顺序、走的线路，就是从一个地方到另一个地方，像这样的句子课文中还有很多，再读读课文，把这些句子找出来，画下来。 课件出示： ①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。（第2自然段第一句话） ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。（第3自然段第一句话） ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。（第4自然段第一句话） ④从万寿山下来，就是昆明湖。（第5自然段第一句话） 这样写有什么好处？（清晰） 教师：作者就是通过这四个过渡句去点明游览的景点，这种写作方法值得我们学习。 4.过渡：就这样跟着作者走了一遍，结束文章，可以吗？ （不可以，没有具体介绍，没有详细描绘。） 具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律———（板书：景点描写）这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题，看看作者是怎么具体描绘每个景点的。 5.下面就让我带你们一个地方、一个地方地走，一个景点、一个景点细细地游览。 （二）学习“长廊”。 1.进了大门，绕过大殿，我们就来到了颐和园的第一站———长廊。 第一句话中很平常的字眼，却很关键（有名）。 2.长廊被联合国教科文组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界纪录，猜猜看，长廊被称为“世界上最_____的廊”。 请大家自由读课文，边读边思考，在书中找依据。 3.“最长的廊”：七百多米长，分成二百七十三间。 （1）七百多米大约绕操场三四圈，这么长堪称“世界之最”啊，怎么读才能读出长廊的长？ （2）指导朗读：重音强调，拖长音强调。 （3）作者用了什么方法写出了长廊的长？ （列数字的方法） 4.“画最多的长廊”。 课件出示：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 （1）这句话中最让你感到震撼的是什么？（几千幅，还是列数字）这句话也就是说，几千幅画———（都不一样），每一幅画———（都不一样）。 （2）（课件出示画面）各色各样、五彩缤纷的画，有多少幅？老师查过最权威的资料，横槛上的画竟有一万四千多幅呢！ （3）指导朗读：把你的感叹读出来（再读）。 5.“最美的长廊”。（这一种花……那一种花……）数不清的花，看不完的花，竞相开放的花，的确美不胜收。 6.小结：长廊 ... ...
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