百数表 教学目标： 1、在百数表上复习100以内的数，找到表内各种规律，能正确填数。 2、能用行和列描绘百数表上的数，初步感知直角坐标中行、列组成的数组可以确定百数表上数的位置。 3、复习上、中、下、左、中、右。 教学重点：找到表内各种规律，能正确填数。 教学难点：能用行和列描绘百数表上的数，初步感知行、列组成的数组可以确定百数表上数的位置。 教学准备：媒体、学习单 教学过程 一、认识百数表 1、媒体出示 数一数，涂一涂 从5出发，5个一数，并涂色 师：这是一张数表，表内有多少个数？（生略）这就是百数表。出示课题。 （1）学生独立数和涂。核对，认识“行”和“列” （2）同桌讨论：百数表内有哪些小秘密 （3）反馈：板书部分学生说的规律 列数 决定 个位上的数 行数 决定 十位上的数 [ 设计意图：生活和学习中学生经常接触“行”，但“列”接触不多，认识会有一定的困难，因此在数和涂的过程中，重点讲述“列”。通过同桌讨论，探究百数表的秘密：这里行的认识比列难，列数 决定 个位上的数，第几列个位上就是几，相邻两列之间相差10；行数 决定 十位上的数； 同一行的数一个比一个大1，同一行中第10列十位上的数字和其他各列上的数字不同（可用第几行最大的数就是几十，这一行中其它数十位上数字都比它小1）……] 2、练一练 93, 97，14，21，28， 35，42，47，62， 68，73，77，84，85，86。 行数 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （1）指导填写93、97。 （2）学生独立填写其它的数 （3）反馈，核对。 [ 设计意图：在填写中理解和熟记百数表各数位置的规律。] 二、应用 1、按百数表填空。 (1) (2) 57 (3) (4) 47 65 66 (5) (6) (7) 75 38 24 独立填写，反馈，核对。 [ 设计意图：可选择部分 独立填写，在核对中分析解题策略。部分作课后练习] 2、根据百数表，选择正确答案的编号填入括号 1、按从上往下、从左往右的顺序数，第三行、第六列的数是（ ）。 A、35 B、36 C、25 D、26 2、十位上是3的数都在（ ）。 A、第2行 B、第3行 C、第4行 D、第3列 3、55这个数在百数表中是第（ ）行，第（ ）列 A、4 B、5 C、6 D、7 学生手势表示选项，并说说理由。 [ 设计意图：在选择中强化对列的运用，特别是55这个数，在第6行第5列要强调。] 3、根据百数表各数的位置填空 1、第5行第8列是百数表中的( )。 2、第1行第9列是百数表中的( )。 3、79这个数在百数表的第( )行、第( )列。 4、23这个数在百数表的第( )行、第( )列。 5、42向上两行是( )，再向右两列是( )。 6、67先向左四列，再向上四行到( )。 7、31向右六列，向上一行，再向左五列，向下七行到( )。 8、68向左四列，向上四行，再向左三列，向下一行到( )。 小组合作完成。 [ 设计意图：感知直角坐标系中数组与它的位置一一对应，后面4题结合上中下、左中右的复习。] 三、拓展———试试自己的本领 学校排百人团体操，小丁丁是69号， 列数 5 6 7 8 9 请在左图中用 Δ标出他的位置；小巧 3 是47号，请在左图中用 〇标出她的 4 位置；小胖是56号，请在左图中用 5 标出他的位置。 6 7 行数 四、总结 今天我们学习了什么本领？ [课后练习] 根据百数表各数的位置填空 行 2 7 5 8 6 10 列 2 3 8 4 1 9 数 26 35 41 16 81 ... ...
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