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课件网) 9 那个星期天 部编版 六年级下 新知导入 第二课时 作者以“那个星期天”为线索，记叙了一位母亲答应男孩儿出行，却又一次次让男孩儿失望，最终让男孩儿迎着夕阳落泪的故事。 回顾主要内容 新知导入 那个星期天 兴奋、焦急、落寞，这些情绪在“我”的那个星期天里出现，今天，我们就一起来看看这究竟是怎么回事。 新知导入 这件事发生在什么时候？作者多大？ 一个星期天；还是很小的孩子 已经成年 所以这篇文章是作者的回忆。 写这篇文章时作者多大？ 新知导入 从文章中的哪些词句可以看出这是一篇回忆性的文章呢？ 我还记得我的第一次盼望 那是一个星期天 我现在还能感觉到 新知导入 倒叙的概念 先发生的事情被作者写在了后面，后发生的事情被作者 写在了前面，这种记叙的顺序就是倒叙。 倒叙的作用 设置悬念，激发读者的阅读兴趣；同时也可以避免叙述的平淡和结构的单调。 新知导入 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 从这个时间点可以看出时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。 两重意思：①表现了天色的变化，表明了傍晚的来临，天色越来越暗了；②表现了人物的心理变化，揭示了由期待到失望的心理变化。 新知讲解 默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化？画出相关的语句。 读一读 那个星期天 新知讲解 指生读第2自然段，说说当“我”指导母亲要带“我”出去玩时，“我”是怎样的心情？ 读一读 那个星期天 新知讲解 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。 从这里我们可以看出母亲答应带“我”出去，我一定跟高兴。 新知讲解 对于这次出去玩的机会，“我”是怎样的心情？从哪里可以看出来？ 我想到底是让我盼来了。 表现了“我”满怀期待的心情。 新知讲解 自由朗读课文第3-7自然段，小组讨论： （1）在等待母亲的过程中，男孩做了哪些事？ （2）他的心情发生了哪些变化？最后心情如何？为什么？ 读一读 那个星期天 新知讲解 这段时光不好挨。 表现了“我”在等待的这段时光里的焦急和无聊。 新知讲解 我跑出去，站在街门口 兴奋期待 我踏着一块块方砖跳，跳房子；我看着天看着云彩走 焦急与兴奋 拨弄蚁穴、翻看电影画报 落寞与孤寂 念念叨叨地追在母亲的腿底下 急切 蹲在她身边，看着她洗 失望与委屈 新知讲解 语言描写 “走吗”“您说了去”“走吧，您不是说买菜回来就走吗”“去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧” “我” 这些俨然就是“我”等待时的心理轨迹图。“我”由兴奋到焦急、无聊、无助，再到失望，这些情绪变化紧紧抓住我们的心。 新知讲解 语言描写 “等一会儿，等一会儿再走”“等等，买完菜，买完菜就去”“好啦好啦，没看我正忙呢吗”“下午，睡醒午觉再去”“洗完衣服”“噢，对不起，噢，对不起” 妈妈 从这些话语中，我们看到为了生计，母亲不停地忙碌，最后还为自己疏忽了“我”的“正当要求”而惊惶地、连声地对“我”说“对不起”。 新知讲解 环境描写 那是个春天的早晨，阳光明媚。 周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落 早晨 中午 傍晚 新知讲解 环境描写 早晨的时候他准备和妈妈一起出去，满怀希望，心情愉悦；上午的时候被妈妈推脱，心中失望百无聊赖；下午看到再也不能出去，心中绝望痛苦。 作用：交代时间，烘托人物心情。 新知讲解 在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，她是一位好母亲吗？结合课文内容，说说你的看法。 分析人物 从课文第7自然段母亲的一些动作和语言可以看出，她因为家务缠身而没有兑 ... ...
