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课件网) 输入中文符号与词组 深圳市小学信息技术教材三年级下册第八课 小丑鱼日记 4月14日 星期四 阴 我来自一本叫做《世界动物百科》的书。这本书介绍了我可爱的家乡———海底世界。在这个海洋中生活着很多的朋友，像贝壳、章鱼、水母、海豚、小丑鱼……还有五彩斑斓的珊瑚。是不是很想去那里看一看！ 探 究 园：中文符号 试着在中文标点模式下键入键盘上的所有符号键（包括上档字符），找出下列中文标点符号在键盘上对应的按键并填写下表： 中文标点 《 》 、 。 “” …… ——— 对应键位 Shift+< Shift+> \ . Shift+ ‘’ Shift+6 Shift + - 输入书名号等标点符号时，按下shift键的同时，再按下对应的键位。 海洋 全拼：hai yang 简拼： h y 说一说：如果输入词语的简拼后，在输入列表中并没有出现想要的词语，怎么办？ 牛 刀 小试：中文词组 分隔符：答案 daan → da’an 世界动物百科 海洋生物 贝壳 章鱼 水母 海豚 小丑鱼 珊瑚 五彩斑斓 牛 刀 小试 在输入中文的时候，要多用词组输入法来提高输入速度。说一说你是怎么输入下面这句话的。 海洋世界真是神奇呀！ 实 践 园：我是打字小能手 实 践 园：我是打字小能手 4月14日 星期四 阴 今天，我和小丑鱼一起进入了《世界动物百科》。书中描绘了一个神奇的领域———海底世界。在这个领域中生活着很多的海洋生物，像贝壳、章鱼、水母、海豚、小丑鱼……还有五彩斑斓的珊瑚。我真想它们成为好朋友！ 我 的 收获： 1、中文符号 2、词组输入： 简拼 隔音符：零声母 全拼第8课 输入中文符号与词组 一、教材分析 1．教材的地位与作用 本课选自广东省教育-出卷网-出版的《信息技术》第一册下第8课《输入中文符号与词组》。学生在前一课中刚认识了word的操作界面，能运用拼音输入法输入单字，但对输入法的了解还不是很透彻。而本课在前一节课的基础上，通过标点符号的输入，帮助学生进一步区分中英文两种输入模式。而词组的输入方法则能有效提高学生的输入速度，为后面的学习打下基础。 二、教学目标 1．知识技能 （1） 能够正确输入中文标点符号、输入中文词组。 （2） 能配合上档键输出一些特殊中文标点符号。 （3） 会使用简拼、多词组输入等方法。 （4） 熟练中文输入法和英文输入的切换。 2．过程与方法 通过创设一定的教学情境，提出问题让学生自主探究，合作交流，教师的演示点拨引导，再尝试探究，综合应用等，掌握知识点，提高技能，培养学生动手操作能力和积极探索自主学习的习惯。 3.情感态度与价值观 让学生在自主探究中获得学习的快乐，在与同学合作学生中获得共同进步，在学已致用中体验成功的乐趣和成就感，激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。 三、重点与难点 教学重点：中文标点符号的输入方法；词组的输入方法； 教学难点：在中文标点符号的输入过程中会配合上档键使用并熟记对应的键。会正确使用简拼、多词组输入等方法来提高速度，会进行中英文输入状态切换。 四、教法与学法 1、教法 为充分发挥学生的能动性，体现学生的主体地位，主要采用以下教学策略： 情景导入法：以海洋世界情境为载体，以小丑鱼为情节线索，让学生在轻松愉悦的环境中完成任务探究。 探究发现法：让学生在“探究园”脚手架的帮助下，自主探究完成中文符号的学习，小组成员之间相互协作交流。 引导讨论法：提出问题，引导学生分析，帮助学生正确理解词组输入法。 2、学法 主要学习策略有： 任务驱动：分层次布置学习任务，基础薄弱的同学只要求掌握中文符号和词组的输入，基础好的同学则要求能在课堂上完成“实践园”的内容。 小组协作：学生能力参差不齐，我将学生分8人小组，小组长负责组织，基础薄弱的学生可以 ... ...
