第11课 修饰文字 课件（11张ppt）+教案+素材

我们班的 作文集 ZUOWENJI 漳澎小学 四年级( 2 )班 2015年6月第11课 修饰文字 　 一、教学内容分析 本课主要的学习内容是格式工具栏中的“字体”、“字号”、“居中”、“字体颜色”以及常用工具栏中的“格式—字体”、“插入—特殊符号”。在学习了文字输入以及简单的编辑方法后，学生体会到了利用计算机操纵文字的能力，这时进一步学习修饰文字，学生的学习兴趣更浓了，而且为下一课《编制与打印作文集》的学习奠定了基础。 【教学重难点】 ?　教学重点：设置文字的字体、字号、居中与字体颜色。 教学难点：培养学生利用所学知识，合理修饰文字的能力。 ? 二、教学对象分析 ?　 学生已经初步认识了Ｗｏｒｄ，能够熟练输入中文，但文字随着内容的不同，往往需要不同的展现方式，这时，“修饰文字” 为他们解决了生活的实际问题，学生学习的兴趣浓厚。 ?　　三、教学目标 ?　　1．知识与技能 ?　 　（１）初步认识格式工具栏。 （２）掌握设置字体、字号的方法。 （３）掌握设置文字居中和字体颜色的方法。 （４）了解设置更多文字效果的方法。 （５）掌握插入特殊符号的方法。 ?　　2．过程与方法 ?　 通过观察、自主探究等方法，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。在学生与学生之间产生互相学习、集思广益、互相促进的良好氛围。? 3．情感态度与价值观 （１）能够分析判断修饰文字的目的，进行合理修饰。 （２）在“试一试”中感受自主学习的成就感，进一步激发自主探究精神。 ?　　四、教学策略 本课的教学操作内容比较简单，因此采用探究和协作的教学策略。首先教师启发学生思考怎样修饰文字，引导学生围绕问题进行自主探究，接着又引导学生围绕作品进行小组协作、讨论，互相激发促进，让学生在“尝试—模仿—创新”中完成学习任务。 ?　　五、教学媒体 ?多媒体电脑室、课件、LOGO ?　　六、教学过程? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 １．展示一份优秀作文集，提出问题：制作优秀作文集时，文字需要进行怎样的修饰？２．板书标题：修饰文字。３．请全体学生启动Ｗｏｒｄ，并打开文件“第一次煮饭”。 观看例文，并思考问题，小组讨论，举手回答。打开文件“第一次煮饭”。 利用问题引起学生注意，结合语文作文学习，引入新课。 自主探究，简单修饰 １．通过多媒体教学系统，向学生简单介绍“格式工具栏”。２．请全体学生自己利用“格式工具栏”，尝试修饰作文（提醒学生修饰文字时要先“选定”修饰对象）。３．请各小组派代表，演示自己怎样修饰文字。４．在学生代表演示时，对应板书“字体、字号、居中、颜色”。 仔细倾听。结合教科书，自主探究。小组同学互相探讨修饰文字的方法。小组代表上台演示，其他小组补充。 　让学生自己动手探究，并与同学互相交流，互相促进。 自主探究 　１．出示教科书第７７页的两张作文集封面。提出问题：你喜欢哪个封面？为什么？２．结合学生讨论，总结修饰文字要注意（板书）：重点突出字体美观色彩协调３．布置探究任务。请参照教科书第７７～７８页图１１－６和图１１－７的操作提示，为文字添加更多的修饰效果，制作出满意的作文集封面。４．巡视，个别指导。 　仔细观察，小组讨论， 明确要求。小组合作探究。小组成员互相欣赏，推选优秀的作品。 明确如何“合理”修饰文字，引导学生根据不同环境下文字修饰的需要，美化它们。小组合作探究，培养合作和探究精神。 作品评价 　１．请各小组代表展示作品，并说出自评。２．其他小组欣赏，互评。３．教师评价，总结。 各小组分别展示优秀作品，根据要求（重点突出、字体美观、色彩协调），对同学作品作出适当的评价。 在展示中，让学生学会欣赏他人作品，在比较中找出 ... ...